Интегрированный урок по предметам "Культура народов Республики Саха(Якутия) и "Якутский язык для русскоязычных школ"

Тема: Песня – душа народа.

Цели:

1.     Познавательные УУД: формулирование проблемы изучения песенного фольклора якутского народа;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера – работа в группах по сочинению песни – импровизации;

 выбор наиболее эффективных способов решения задач урока: прослушивание якутских исполнителей, самостоятельное исполнение народной песни под аккомпанемент;

анализ интеграции предметов якутского языка и  КНРС.

2.     Коммуникативные УУД: обеспечение социальной компетентности и учета позиции других учащихся, умение слушать и вступать в диалог; участие в коллективном обсуждении проблем;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; работа в группах на протяжении всех этапов урока.

3.     Личностные УУД: ценностно – смысловая ориентация учащихся на  уважительное отношение к культуре и традициям северных народов; знание моральных норм толерантного поведения в поликультурной ученической среде.

4.     Регулятивные УУД: целеполагание или постановка учебной задачи; планирование определения последовательности действий учащихся; контроль в форме сравнения способов действия с заданным эталоном; оценка и самооценка качества и уровня усвоения учебного материала урока.

Оборудование урока: презентация «Песня – душа народа», текст песни для каждого ученика на листах, аккомпанемент на баяне, учебник, записи на доске.

Гости урока: артисты Республиканского театра актёра и куклы г. Нерюнгри.

Ход урока:

1.Оргмомент:

Учитель:

- Дорооболорун, оҕолоор! Бүгүн ханнык күнүй?

- Бүгүн хайдах күнүй?

( рассказ детей  на якутском языке о погоде за окном)

- Какое время года у нас сейчас? Назовите времена года на якутском языке.

( показ картин времён года на экране. Слайд 1)

- В любое время года прекрасна наша родина: и в зимнем белоснежном наряде, и в нежной зелени весны, и знойным звонким летом, и в осеннем золоте берёз…  Красоту родины, её природы воспевали якуты во все времена.

       Не только знаменитые сказители, но и простые люди пели о той красоте, которую видели вокруг. Одна из таких песен называется «Сайын» (Лето). Послушайте её  (прослушивание аудиозаписи песни).

- Какая эта песня по темпу, по настроению? (быстрая, ритмичная, весёлая, радостная)

- О каком времени года поётся в песне?

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новыми словами, научимся читать и понимать слова песни, а также попробуем спеть её на якутском языке.

Словарная работа: (на слайде и в индивидуальных карточках)

- Прочитайте слова и их перевод на якутском языке вместе со мной.

Песня – ырыа                         тыкпыт - засияло

Күммүт- наше солнышко      ыспыт - расплескало

Сылаас – тёплый                    түспүт - настала

Итии – куйаас – жара            кэлбит – пришло.

-А теперь прочитайте слова песни и попробуйте пересказать своими словами:

                               Сайын.  Лето.

                                         Слова и музыка народные.

Һыттыа-һыттыа, сырдык күммүт                     

Һыттыа-һыттыа, күммүт тыкпыт

Һыттыа-һыттыа, сылаас уотун

Һыттыа-һыттыа, уотун ыспыт

Һыттыа-һыттыа, итии-куйаас

Һыттыа-һыттыа, куйаас түспүт

Һыттыа-һыттыа, илгэ сайын

Һыттыа-һыттыа, сайын кэлбит.

Һыттыа-һыттыа, чыычаах кэлбит

Һыттыа-һыттыа, чыычаах туойбут

Һыттыа-һыттыа, тойугунан

Һыттыа-һыттыа, толоон туолбут

Һыттыа-һыттыа, итии-куйаас

Һыттыа-һыттыа, куйаас түспүт

Һыттыа-һыттыа, илгэ сайын

Һыттыа-һыттыа, сайын кэлбит. (Повтор 1 куплета)

- В песне поётся о лете, о том, что солнце расплескало жаркие лучи, что наступило лето.

  В  народной песне слова всегда несколько раз повторяются. По таким повторам можно определить, что эта песня именно народная.

Исполнение песни учителем в сопровождении баяна.

- Давайте прочитаем слова песни вместе. Сначала медленно, а потом ещё раз быстрее. А теперь я громко, а вы про себя. Старайтесь успеть за мной. Теперь наоборот, вы – громко, я тихо.

- А теперь мы попробуем спеть. Последнее слово надо тянуть подольше.

Исполнение песни на якутском языке в сопровождении баяна.

3. Целеполагание.

Учитель:

- Ребята! Какая у вас получилась песенка: лёгкая, жизнерадостная, ритмичная… И это особенно отрадно: она прозвучала на якутском языке. Ведь культура и язык неотделимы друг от друга. Все мы живём в Якутии, на древней земле Олонхо.Как нас можно назвать одним словом? (Якутяне).

- А как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на уроке? Конечно, о песне.

Слайд 2. Тема. Пословица.

 - Но не просто о песне, а о песне, как отражение души народа.Обратите на лейтмотив урока: «Сядет якут на коня  - певец, сядет у огня – философ».

- Как вы понимаете смысл поговорки? (Ответы детей)

4. Работа по теме урока:

Объяснение учителя:

- Якуты очень любят песню. Это один из самых развитых жанров фольклора. Народное песенное творчество якутов включает 2 типа песен; протяжные – «дьиэрэтии ырыа»  и размеренно – подвижные – «дэгэрэҥ ырыа».

Слайд 3. Типы песен.

 - В старину эти песни мог петь каждый. Мелодии дэгэрэҥ ырыа имеют определённый лад и чёткий ритм. К этому типу относятся лирические , танцевальные песни.(хороводный танец «Оһуохай»), особые виды песен, в том числе нёбные, исполняемые с придыханьем и прищёлкиванием языка(таҥалай ырыата). Дэгэрэҥ ырыа имеет чёткий ритм, где чаще всего угадывается ритм шага лошади. Якуты всегда обожествляли коня. В народной песне «Любовь к коню» конь воспевается как верный спутник и друг человека. Напротив, песни типа дьиэрэтии – были протяжными, мелодичными, напевными, задевающими самые тонкие струны души человека.

Слайд 4. Девушка поёт.

- Тематика народных песен самая разнообразная. Условно их можно разделить на 4 большие группы:

·        Песни о природе и родном крае.

·        Песни о любви и семье.

·        Песни о труде и быте.

·        Большие песни – поэмы.

           Центральное место во всех народных песнях, конечно, занимал человек. Его чувства, переживания, радости и беды. Одним словом, состояние его души. В народной песне «Добрый молодец» описывается судьба молодого человека. На протяжении жизни человека ожидают то удачи, то подстерегают беды.Но человек должен выйти победителем, несмотря ни на что!

          В основе всех народных песен лежит одна очень важная особенность – это способность импровизировать. Обратимся к этому слову.

Слайд 5. Импровизация.

Учитель:

- Поющий сразу же воспевал то, что его поражало, задевало его душу. Причём исполнялись эти песни зачастую без музыкального сопровождения. Очень редко – игрой на хомусе или кырыымпе. Среди народных музыкальных инструментов выделяются следующие:

Слайды 6,7,8. Музыкальные инструменты.

·        Хомус (металлический варган)

·        Кырыымпа (якутская скрипка)

·        Күпсүүр (барабан)

·        Ударные инструменты.

(Прослушивание  музыкальных инструментов).

Физминутка. (Счёт на якутском языке, названия частей тела человека на якутском языке).

Учитель:

- Ребята, знаменитыми народными певцами – выходцами из народа, самородками были С.А.Зверев (слайд 9) и Х.Т. Максимов (слайд 10).

- Популярный в Республике певец и сказитель С.А.Зверев создал много песен, сказаний и поэм. Он воспевал в своих импровизациях родную природу, жизнь и быт народа. С.А.Зверев не раз выступал со сцен Москвы на разных показах якутского искусства.

(Прослушивание записи исполнителя)

- Таким же известным певцом был Х.Т.Максимов – артист театра, эстрадный артист – исполнитель песен, самодеятельный композитор. Он сочинил около 400 мелодий якутских песен.

(Прослушивание записи исполнителя).

Выступление артистов Республиканского театра Актёра и куклы Н.Пономарёва и Е.

Учитель:

- Народные песни сохранились до наших дней. Их любят петь и современные люди. Как хорошо, что народная песня живёт в душе современного поколения и. конечно же, будет жить и в последующих поколениях!

Я представляю наших больших друзей – артистов Республиканского театра Актёра и куклы.

(Артисты проводят попурри – викторину по народным песням)

5.Творческая работа в группах:

Учитель:

- А сейчас, ребята, мы предлагаем вам выступить в роли певцов – импровизаторов. Для этого вы организовали группы. Каждая группа получает творческое задание: сочинить свою песню – импровизацию на тему природы, сезона года.

1 группа – зима.

2 группа – весна.

3 группа – лето.

4 группа – осень.

- Но мы хотим обратить ваше внимание на очень важную особенность: якуты, как и другие северные народы, относятся к природе. Как к главной своей кормилице, восхищаются её красотой. В каждой песне чувствуется бережное трепетное отношение к ней. Поэтому, сочиняя песни, они используют очень красивые, выразительные слова, слова – эпитеты. Тогда ваша песня будет красивой, мелодичной.

- Давайте повторим правила работы в группах. (Ученики называют правила)

Слайд 11. Сезоны года.

- Самостоятельная работа детей.

- Проверка. Чтение детьми песен – импровизаций.

(Звучит хомус)

5.Рефлексия.

- Ребята исполняют песню на якутском языке.

Итог урока: Ученики читают алгыс.