Цель  урока: создать атмосферу, способствующую пониманию смысла термина «целомудрие» через чтение сказки Пушкина.

9. Задачи:

  - обучающие: внимательно прочитать текст «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина, повторить лексическое значение устаревших слов из сказки, продолжить обучение анализу образов литературного произведения, познакомиться со значением слова «целомудрие»;  

- развивающие: развивать способность вдумчивого чтения, анализа литературного текста;

- воспитательные:  способствовать формированию позитивного отношения к традиционным нравственным ценностям русского народа.

 

10.  Тип урока: анализ художественного текста, обобщение

11.  Формы работы учащихся: групповая, парная

12.  Необходимое техническое оборудование: мультимедийная установка, 3 ноутбука для работы учащихся

13.  Структура и ход  урока:

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный момент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№1.

Иллюстрация. Д.Белюкин. А.С.Пушкин в Михайловском в домике у Арины Родионовны

 

 

 

Учитель начинает урок: «Здравствуйте, ребята! Занимайте свои места.

Расскажите, пожалуйста, тем детям, которые не присутствовали на предыдущих уроках из-за болезни (поездки, соревнований и др.), какое развлечение и одновременно разрядку для глаз мы нашли?

 

- Думаю, что эти картинки могут сослужить нам хорошую службу. Ещё вспомним, как на прошлом уроке разбирали стихотворение «Няне» (Учитель показывает иллюстрации на проекторе). Читали мы про спицы, а «видели» чувства Арины Родионовны. Скажите, похоже на 3D-картинки? Чем?»

 

Дети садятся за парты, слушают учителя.

 

 

 

Отвечают учителю:

- Рассматривание 3D – картинок; чтобы увидеть истинное изображение, нужно поменять угол зрения.

 

 

Рассматривают иллюстрацию, вспоминают материал прошлого урока.

(рабочая тетрадь, стр. 48)

Отвечают учителю:

- Видим или читаем одно – а за ним кроется что-то другое. Но только если с картинкой работают глаза, то при расшифровке стихотворения работает ум, душа – ведь мы вместе с Пушкиным  переживали за няню.

4 мин.

2.

Целеполагание

 

№ 2.

Портрет А. С. Пушкина работы художника П. Ф. Соколова. 1836 г

Учитель продолжает: «А давайте попробуем и «Сказку о мертвой царевне…», о которой мы немножко уже говорили на прошлом уроке, так же рассмотреть? Конечно, сказка большая и там увидеть можно много, но я бы предложила вам остановиться на том,  чем сам   поэт гордился и писал об этом почти в конце своей жизни (в то время он выглядел так, как вы видите на портрете художника П.Соколова)» Учитель показывает проекцию портрета и то, что написано на доске.

Оформление доски:

(центр):

«И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал…»

(1836 г.)

Задачки (за оборотом):

1.       Поучиться смотреть «другими глазами».

2.       Подумать, кто такие «люди добрые».

3.      Узнать 1 новое слово.

Знакомятся с портретом Пушкина, читают с учителем тему урока. Вслух читают задачи урока.

2 мин.

3.

Проверка домашнего задания

№ 3

В. Назарук. Иллюстрация к «Сказке о Мертвой царевне…» Царевна перед теремом семи богатырей

 Чтобы решить задачу №3, проверим домашнее задание (стр. 49 – 50 в РТ, словарная работа). Проверим лишь некоторые слова: терем, клюка, трезвонить, кручиниться.  

Учитель задает вопрос: «Какое слово из дом. упражнения обозначает доброе качество человека? (кротость) Кто им обладал? (царевна)». Обращаемся к образу царевны. Учитель предлагает рассмотреть проекцию иллюстрации к сказке.

 

Открывают рабочие тетради, зачитывают определения слов из домашнего упражнения. Отвечают на вопросы учителя. рассматривают иллюстрацию.

 

4.

Анализ художественного текста

 

№ 4

Текст «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ 5

Отрывок из мультфильма «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» (1951 г. Союзмультфильм)

Учитель предлагает  открыть учебник на стр. 104, прочитать отрывок со слов «И царевна очутилась в светлой горнице…» Одновременно этот отрывок проецируется на экран.

Учитель задает вопросы: «Почему царевна решила, что здесь живут добрые люди? Посмотрите на текст «другими» глазами, как на 3D-картинку, постарайтесь увидеть то, что думала царевна». (Если у детей возникнет вопрос, то пояснить значение слова «под святыми»).

 Учитель предлагает объяснить выражение «Знать, не будет ей обидно».  Учитель предлагает продолжить чтение и ответить на вопросы: «Что делает царевна в чужом доме? Зачем «засветила Богу свечку» – предположите, о чем она молилась?

 

 

   Учитель предлагает прочитать дальше про себя и ответить на вопросы: «Оправдали ли богатыри надежды царевны? Как они себя вели при встрече? А царевна? Почему она покраснела?»

 

Учитель обращает детей к образам богатырей, спрашивает, кто такие богатыри, чем они занимаются? Учитель просит зачитать отрывок на стр.108, одновременно проецируя текст на доске. Задает вопросы о том, где живут сарацины, татары, пятигорские черкесы. Показывает на карте России эти места.

 

 

 

 

 

  Учитель предлагает посмотреть на богатырей с другой стороны: «Какой эпизод говорит нам о том, что эти славные вояки робеют перед тихой девушкой? (сватовство) Почему робеют?  А какова в этом эпизоде царевна?» Учитель предлагает сделать вывод о нравственных качествах героев.

 

 

 

 

Учитель предлагает «перепрыгнуть» по содержанию сказки и обратиться к  эпизоду, когда королевич находит свою невесту. Просмотр отрывка из мультфильма. Учитель предлагает сравнить мультфильм и текст сказки и ответить, в чем разница. (Стр.117)

 

 

Учитель задает вопросы: «Почему влюбленные не целуются? Что или кто мешает им?»

 

 

 

Когда дети придут к этому выводу, учитель говорит о том, что такое качество людей и есть целомудрие -  слово, значение которого надо узнать.

Дети читают текст, отвечают на вопросы учителя. Выясняют, почему царевна не боялась находиться в чужом доме – по тексту видно, что здесь жили люди, верящие в Бога, т.е. с нравственными законами в душе, которые не могут обидеть странников и беззащитных людей.

 

 

Дети отвечают, что выражение «перевернутое» - т.е. царевну не обидят.

Дети рассуждают, о чем могла молиться царевна, задумываясь о ее душевном состоянии, которое у Пушкина в тексте «не видно».

 

Отвечая на вопрос учителя, зачитывают доказательства из текста.

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя. Читают предложенный отрывок. Дети отмечают, что богатыри – это отважные «пограничники» Руси, они бывают за один день в разных местах страны – это элементы сказки. Делают вывод о том, что границы сказки раздвигаются – не могла царевна уйти так далеко по лесу на границу Руси и попасть на богатырскую пограничную заставу.

 

Дети ищут в тексте эпизод сватовства. Отвечают на вопросы учителя: «Робеют богатыри, потому что боятся обидеть даже словом, чувствуя свою силищу – потому что грех обижать слабых, тем более девушек. Царевна же хранит верность жениху, хотя даже и не знает, ищет ли ее Елисей».

Дети делают вывод о том, что герои сказки – действительно «добрые» люди, руководствующиеся в своей жизни нравственными законами.

 

Дети сравнивают мультфильм и текст и делают вывод, что сказка Пушкина «скромнее» - королевич Елисей не целует мертвую царевну, а падает на гроб в слезах и разбивает его, от чего царевна просыпается. Зачитывают этот эпизод.

 

 

Дети «смотрят сквозь текст» и видят чувство стыда, которое властвует над душами влюбленных, их «видит» Бог. Они рыдают от счастья, что встретились.

 

 

 

20 мин.

5.

Итоги урока

 

№ 6

Поиск значения слова «целомудрие» в электронных словарях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№7

Тест «Проверьте знание сказок А.С.Пушкина»

 

Учитель просит открыть рабочие тетради и обратиться к словарной работе из дом. задания. (Последнее слово – целомудрие. Стр.50 РТ). Чтобы верно определить значение этого сложного слова, организует работу в группах со словарями.

Учитель подводя итог, показывает еще раз 3D-рисунок, текст сказки и вызывает 1 ребенка к доске: «А теперь вам последнее задание: рисунок – текст – ребенок. Мы научились смотреть другими глазами на рисунки, тексты… Проанализируйте этот ряд. Что можно сказать о нем?» Учителю важно получить ответ: «На человека тоже надо смотреть особенно, т.к.в нем скрыта душа, её надо увидеть». учитель организует момент осознания: «Закройте глазки, почувствуйте, какая в вас душа теплая, добрая. Не мучайте ее плохими словами и поступками, берегите ее».

После паузы, если позволяет время, проводится тест по сказкам Пушкина.

 

 

- Группы по 2- 3 человека работают с ноутбуками: в электронных словарях ищут и зачитывают значение слова «целомудрие». Обобщают разные значения, формулируют вариант для записи в рабочую тетрадь: «Целомудрие – строгая нравственность, чистота; цельное знание о мире».

- Анализируют, думают, предлагают варианты ответов, приходят к общему мнению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Отвечают на вопросы теста, оценивают свои знания

10 мин.

6.

Домашнее задание

 

Учитель предлагает записать домашнее задание на следующий урок стр.50 №6 РТ.

 

Записывают домашнее задание в дневник

1 мин.

 

Приложение к плану-конспекту урока

 (Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

 

 

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

(информационный, практический, контрольный)

Форма предъявления

информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Д. Белюкин. 1985 г А. С. Пушкин в Михайловском в домике у Арины Родионовны

 

Информационный

Иллюстрация

 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/19104bcc-8383-4901-b817-eda440448760/%5BLI5RK_10-01%5D_%5BIL_12%5D.htm

2

Портрет А. С. Пушкина работы художника П. Ф. Соколова. 1836 г

Информационный

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3b63d47f-64d4-4fd0-9b5a-36065a8ce9e9/%5BLI5RK_10-01%5D_%5BIL_11%5D.htm

 

3

В. Назарук. Царевна перед теремом семи богатырей

Информационный

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/301bbd1d-af9b-4afe-9a88-3fd3e498f902/%5BLI5RK_10-01%5D_%5BIL_20%5D.htm

 

4

Текст «Сказки о мертвой царевне т семи богатырях» А.С.Пушкина

Информационный

Текст

http://www.rvb.ru/pushkin/01text/03fables/01fables/0800.htm

 

5

Отрывок из мультфильма «Сказки о мертвой царевне т семи богатырях» (1951 г. Союзмультфильм)

Информационный

Видеофрагмент

http://video.yandex.ru/#search?text=%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8%20%D0%BE%20%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D1%86%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5&where=all&filmId=33299244-05-12

6

Значение слова «целомудрие»

Практический (поиск слова в электронном словаре)

Словарные статьи

http://www.edudic.ru/search/  (Ожегов С.И.)

http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068 (под ред. А.П.Евгеньевой)

http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068 (под ред. В.В.Виноградова)

7

Тест «Проверьте знание сказок А.С.Пушкина»

Контрольный

Тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b57548e5-8114-49cd-bd9d-3490445802f8/index_listing.html