Рефлексия на проведенную коучинг сессию на тему: «Развитие критического мышления на уроках с использованием  различных стратегий и  «SMART» целей».

Подготовила учитель математики сш им Умбеталы Шишкина НИ.

                 Подведя итоги проведенных показательных уроков в нашей группе выяснилось, что учителями не до конца были  поняты функции этапов урока.  Что привело к   неверному использованию стратегий  для развития критического мышления. Поэтому, в результате эвалюации плана, решено вновь обратится к теме «Критическое мышление». В данный момент необходимо было уточнить функции этапов урока для развития критического мышления и ранжировать критерии «SMART» целей, и кроме этого ранжировать стратегии для каждого этапа урока. Таким образом, итогом данной коучинг сессии будет являться алгоритм конструирования урока.

                Вначале коучинга участники точно сформулировали определение критического мышления. При этом было обращено внимание на то, что развивая критическое мышление, мы формируем у учеников функциональную грамотность. Используя ресурсы, участники коучинга ранжировали критерии «SMART» целей и стратегии для развития критического мышления. Во время ранжирования между учителями возникали дебаты, которые помогли участникам вникнуть в суть предлагаемой цели или стратегии. При этом многие делились своим опытом по развитию критического мышления. Так например Садыркулова С. Б. и Лаврентьева Н.Г. рассказали о уроке с использованием стратегии «Построим дом», «Слепим снеговика». Выяснилось, что учителя в основном обладают знаниями по необходимым вопросам.  Результатом данного коучинга явилась групповая работа по составлению алгоритма конструирования урока, который окажет большую роль при подготовкам к урокам. Было решено каждому участнику нашей группы в 3 четверти провести показательный урок.

                При  составлении краткосрочного плана рекомендовано было внести ещё две графы: «Действия учителя» и «Действия учеников». Данные графы, прогнозирующие действия на уроке,  при  серьёзном отношении к составлению плана, помогут избежать многих непредвиденных обстоятельств. Учитель будет знать как будут вести себя хорошисты, отличники или неуспевающие. Для этого необходимо будет продумать рациональность использования выбранной вами цели. Ниже приведена таблица с указанием этапов урока, их функций для развития критического мышления и критерии «SMART» целей.  Огромной помощью для учителей является глава «Стратегии для развития критического мышления». Данный алгоритм конструирования урока является большим помощником для всех учителей в нашей инициативной группе.

Алгоритм конструирования урока.

№ п/п

Этапы урока

Функции этапов урока для развития критического мышления.

Критерии «SMART» целей. 

Стратегии

1

Начало урока (вызов)

Мотивационная      (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме) 4   Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знании по теме)  1 и 3                           Коммуникационная 1 ,3 и 4
(бесконфликтный обмен мнениями)

1. Конкретный (specific);                         3. Достижимый (attainable);                                                                                                                                                              4. Значимый (relevant);                                                                                                                                           

5. Соотносимый с конкретным сроком - time bounded

Цепочка признаков. Я беру тебя с собой. Шаг за шагом. До-после. Жокей и лошадь. Толстый и тонкий вопрос.

2

Осмысление

Информационная (получение новой информации по теме) 1 и 3,4.                                 Систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания). 1

1. Конкретный (specific);

 3. Достижимый (attainable);                             4. Значимый (relevant);                                                                                                                                                                                                                                                                                             5. Соотносимый с конкретным сроком - time bounded

Лови ошибку.  Инсерт.  ЗХУ. Изобретательская задача.

3

Рефлексия

Информационная    1,3,4 (приобретение нового знания)

1. Конкретный (specific);

3. Достижимый (attainable);                   4. Значимый (relevant);                                                                                                                                                          5. Соотносимый с конкретным сроком - time bounded                                                                                                                                    

 Идеал. Фишбоун. Диаграмма Венна. Обратный мозговой штурм.

4

Рефлексия

Мотивационная    3, 4 (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля).

3. Достижимый (attainable);                                      4. Значимый (relevant);                                                                                                                                                         5. Соотносимый с конкретным сроком - time bounded                                                                                                                                 

 Метод интеллект-карт. Цепочка признаков. Рюкзак.

5

Рефлексия

Коммуникационная    1, 3 и 4  (обмен мнениями о новой информации).

1. Конкретный (specific);

 3. Достижимый (attainable);                           4. Значимый (relevant);                                                                                                                                                            5. Соотносимый с конкретным сроком - time bounded                                                                                                                                  

Хочу спросить. Вопросительные слова. Ромашка Блума.

6

Рефлексия

Оценочная   2, 3,4  (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции,  оценка процесса)

4. Значимый (relevant);                  5. Соотносимый с конкретным сроком - time bounded                                                                                                                                     

Телеграмма. Мысли во времени. Сообщи своё Я. Шесть шляп.

7

Домашнее зад.

1,2,3,4,5

1.Конкретный (specific);                     2.Измеримый (measurable)                3.Достижимый (attainable);                     4. Значимый (relevant);                                                                                                                                                                                                                                                                               

5.Соотносимый с конкретным сроком - time bounded