Проблема школы «СНИЖЕНИЕ ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА К ОБУЧЕНИЮ». План  коучинга на тему :«Повышение интереса учащихся к обучению через групповую работу используя диалогическое обучение». Цель: Учителя будут применять групповые формы  работы , используя диалог, как один из способов повышения интереса учащихся к обучению.   Дата Тема Цель Задачи Критерии успеха Задания Методы, стратегии Ресурсы   «Сообща принятое решение-самое мудрое решение». К концу коучинга участники осознают необходимость использования диалога в групповой работе. Дают определение групповой работы. Определяют эффективность групповой работы в отличии от традиционных форм работы. Знают правила работы в группах. Я знаю правила работы в группе. Я могу применять на практике. 1.Приветствие. Психологический настрой : «Хасидская притча» 2.Разминка.  Упражнение «Качество». Каждый из участников придумывает ,какое качество он больше всего ценит в людях, и называет его. 3.Мозговой штурм                      «Что такое коучинг?» Учителя высказывали свои видение, ассоциации с этим понятием. Сделали вывод  о значении этой формы повышения педагогического мастерства, отработали  понятия «вместе двигаемся» 3. Деление на группы «Лидеры». Ведущий быстро и неожиданно командует: «Встаньте те, кто считает себя лидером!» Первые двое (трое, четверо — смотря сколько надо подгрупп) объявляются руководителями, имеющими право набрать свои команды. Можно поступить иначе: каждому из лидеров предлагается выбрать только одного участника, которого он хочет видеть в своей команде. Затем выбранные участники по очереди выбирают следующих и так далее до тех пор, пока группа не окажется поделенной на две части. 4.Слайд презентации, тема занятий 5.Работа в группе, обсуждение, работа  над понятием «Диалоговое обучение» Спикеры представили  наработки каждой группы, показав понимание значения  диалогического обучения на уроке. Тест «Кто виноват в ситуации?». Коуч зачитывает историю. В этой истории 6 действующих лиц: Ирина, Женя, Павел, Тимофей, Роман и Анатолий. Задание группам: проанализируйте весь рассказ и решите, кто, по вашему,  главный виновник происшествия? Впишите его имя под первым номером. Далее имена остальных по мере убывания их вины (ранжирование). 6.Практическая работа.  Каждая группа получила задание: 1,2 группы – подготовить  выступление по теме  «Проблемы в организации диалогического обучения» 3,4, группы – разработать рекомендации  по организации диалогического обучения. Этот вид работы выявит проблемы, умения анализировать  изменения в деятельности учителя. Разработанные рекомендации покажут, что существует ряд проблем, которые требуют изменений, подбора новых стратегий. 7.Работа в группах. Группы получили задание: 1)Запишите на плакате положительные и отрицательные стороны групповой работы Этот прием вызвал живой интерес у  учителей, которые доказывали свою точку зрения,  аргументируя и анализируя ситуацию. 2)Разработка правил работы в группе. Это задание вызвало живой интерес, учителя при представлении сумели методически грамотно обосновать каждый пункт правила. 3)Значение распределения ролей в группе. 1.Вопрос для обсуждения  «Умение организовать групповую деятельность  на уроке зависит  от чего?» Выход на лидерские качества учителя. Какими качествами должен обладать лидер? Каждая группа записывает четыре основных качества и представляет.   Проблемный вопрос: Чем отличается лидер от управленца? Вывод: В каждом учителе есть качества и лидера, и управленца. 5.Роль групповой формы работы в обучении. Обсуждение в группе. 8.Рефлексия. Вопросы: Что нового вы узнали? Интересно ли это для вас? Будете ли вы применять  ГР в своей практике и почему? 7. Заключительное слово коуча: -Спасибо всем за прекрасную работу, проходившую в атмосфере взаимного доверия, сотрудничества и взаимодействия!         1.Беседа 2.Презентация 3.Работа в группах. 4.Обратная связь «Сбор чемодана в дорогу»: участники коучинга готовят ведущему «телеграммы с отзывами по проведению занятия. В отзывах необходимо отразить эмоциональное отношение к содержанию и способам проведения занятий, а также сформулировать пожелания каждому участнику для его дальнейшей работе. 1.Материалы «Руководства учителя» 2.Презентация. 3.Мультфильм. 4.Ролик «Что такое коучинг». 5.Бумага А-4, стикеры, фломастеры, 6.Листы оценивания постеров. 7.Маркеры, флипчарты,  стикеры.