МОУ «МОРКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

План открытого урока

Тема урока: «Плавание тел»

Выполнила:

Талантова Римма Александровна, учитель физики I категории

2010 г

Тема урока: «Плавание тел»

Класс: 7

Цель урока: Выяснить  условия плавания тел в жидкости, усвоить их на уровне понимания и применения, с использованием логики научного познания.

Задачи:

·         теоретически вывести условия плавания тел в жидкости;

·         установить теоретически и экспериментально соотношение между плотностью тела и жидкости, необходимое для обеспечения условия плавания тел;

·         продолжить формировать умение учащихся проводить опыты и делать из них выводы;

·         научить учащихся решать качественные задачи;

·         проверить усвоение нового материала;

·         развитие умений наблюдать, анализировать, сопоставлять, обобщать;

·         воспитание интереса к предмету;

·         закрепление правил поведения на воде;

·         знакомство с методами научного познания и их взаимосвязи;

·         воспитание культуры в организации учебного труда.

Оборудование:

·         проектор, экран;

·         тесты  по количеству учеников;

·         на 2 человека набор: два стакана с водой, грузики: деревянный и железный, фольга, кусочки картошки, соль, палочка  для размешивания, масло и пипетка;

·         опорные конспекты по количеству учащихся.

Ход урока

(Урок сопровождается показом презентации )

Орг.момент. 

Беседа о временах года, о лете, о купании в водоёмах,  плавании человека.

Объявление темы урока. (Слайд 1)

Актуализация знаний.

Ребята, вы можете привести примеры тел, которые плавают на поверхности воды?

А какие тела тонут в воде?

А как ещё тело может вести себя в воде? Какие это тела?

Попробуйте угадать, о каком плавающем теле пойдёт сейчас речь.

Сегодня над морем
Большая жара;
А в море плывёт 
Ледяная гора.
Плывёт и, наверно,
Считает:
Она и в жару не растает.

(Дети отвечают: Айсберг. Учитель показывает Слайд 2 и обращает внимание на подводную часть айсберга).

А изменилось бы что-нибудь, если бы воду в океане мы мгновенно поменяли бы на керосин?

(Учащиеся путаются в ответах.)

Вы не можете точно ответить на этот вопрос. Но у  вас уже появляются идеи, гипотезы.

А вы хотите всегда правильно отвечать на вопрос: будет плавать или тонуть тело в той или иной жидкости?

Давайте сегодня на уроке вместе решим проблему.

Проблема.

Выяснить: Каковы условия плавания тел в жидкости.

Ребята, а вы знаете, какой учёный изучал плавание тел? (Дети отвечают: Архимед, показать Слайд 3 с фото скульптуры учёного).

Решение проблемы - изучение нового материала.

И начинаем шагать  к нашей цели маленькими шажками.

Поработаем с опорными конспектами– карточками к уроку, но сегодня они полностью не дописаны.Вам самим нужно в течение урока их сделать.

Выполняем первое задание на карточке к уроку.

Задание 1. Обозначьте силы, действующие на тело, плавающее внутри  жидкости.

(Дети выполняют задание, проверяем вместе, используя слайд 4).

Проведём опыт 1