План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

на  2014 – 2015 год

ФИО учителя: Нахман Т.В.

Фамилия ученика (класс): Орлов Данила, Фурсов Данила, 4 класс

Предмет: математика

Пробелы в знаниях уч-ся: решение примеров и задач на умножение и деление многозначных чисел на двузначное, нахождение периметра и площади фигур, сравнение величин.

Мероприятия

Срок

 1.

 а) Определение фактического уровня знаний уч - ся.

 б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют   быстрой ликвидации.

январь

 2. Установление причин отставания  слабоуспевающих   учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем,  психологом, с опекуном( Селезнёвой Н.Н.),  родителями (Ходосовой И.А. ) в ходе беседы с самим ребенком.

сентябрь

 3. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

В течение учебного года.

 4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, при подготовке домашнего задания   включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока

В течение учебного года.

 5. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

В течение учебного года.

 6. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

В течение учебного года.

 7. Поставить родителей, (опекуна)  ученика в известность  о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.

В течение учебного года.

 8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся  класса, по возможности  вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.

В течение учебного года.

9. Проводить дополнительные  (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих.

Учить детей навыкам самостоятельной работы.

В течение учебного года.