Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной системы класса,направленнойна развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, ведущего здоровый образ жизни, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:

- изучать личностные качества учащихся, складывающиеся отношения в классном коллективе;

- осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;

- содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной средыдля развития первоклассников;

- проводить профилактику и коррекцию заболеваний опорно-двигательного аппарата посредством корригирующих упражнений, используя различные тренажеры и специальное оборудование на уроках, во время динамических пауз, прогулок и в ГПД.

Воспитательная работа классе быламногоплановой и разносторонней.

По всем направлениям деятельности было проведено много разнообразных мероприятий. Это – классные часы, познавательные игры, конкурсы,викторины, праздники ит.д.

Работа с учащимисяначалась с изучения их интересов и возможностей, с характеристики нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического развития. В соответствии с этим намечались содержание и пути развития личности.

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ активности учащихся осуществлялось черезпознавательные игры, конкурсы, викторины, классные часы. Больше всего запомнились праздники «Посвящение в читатели», « Очей очарованье – приятна мне твоя прощальная краса», игры-практикумы «Помоги себе сам», недели детской книги.

НРАВСТВЕННЫЙ потенциал: велась работапо воспитаниюэстетической культуры, формированиюнравственныхотношений, развитию способности эмоционально отзываться на переживания другихлюдей. Классные часы, анализпедагогических ситуаций в классе,стиль общения и отношений, созданный в классе, способствовали решению поставленных задач.

КОММУНИКАТИВНЫЙ потенциал; формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений осуществлялось в серии специальных классных часов – тренингов общения, эстетических игр. Много впечатлений оставил Кл. час «Если добрый ты».