Тема: «Число и цифра 5».

 

Задачи.

1. Познакомить учащихся с образованием числа 5 и с цифрой 5.

 2.    Определить  место числа 5 в натуральном ряду чисел.

3.   Формировать умение сравнивать числа 1, 2, 3, 4, 5.

4. Научить соотносить числа 1, 2, 3, 4, 5 с соответствующим множеством предметов.

5. Научить писать цифру 5.

6. Продолжить подготовку к решению задач.

Оборудование:

1) диапроектор, экран,

2) раздаточный материал: геометрические фигуры, монеты достоинством 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, карточки.

 

 

 

Ход урока

 

I.                      Организационный момент.

 

                            Прозвенел звонок,

                    Начинается урок!

 

II.            Повторение пройденного материала. Актуализация знаний учащихся.

 

1.     Счет (передача  мяча  друг  другу)

(Считают на осетинском от 1 до 9).

          - Какой  это счёт?   (прямой, по возрастающей).

          - Числа при этом счёте становились больше или меньше? (ответы учеников)

            -Какие числа  мы назвали?  (однозначные).

              (Считают на русском от 20 до 10).

            -Какой  это счёт? (обратный, по убывающей)

            -Числа при этом счёте становились больше или меньше? (ответы учеников).

             -Какие числа  мы назвали?  (двузначные).

             

2.     Найдите  лишнее число.

1 3 5 6 7 9

2 4 6 8 5

        -Какое число лишнее? Почему?

         

3.      Работа с геометрическими фигурами.  

 

                    На доске геометрические фигуры: квадрат и прямоугольник (жёлтого цвета),   круг и  треугольник (красного цвета).

 

           Опрос (ведётся  преимущественно на осетинском).

          - Цы уынæм нывы? (фигурæтæ).

          - Цавæр фигурæтæ? (æртæкъуымон, расткъуымон, зиллакк, квадрат).

           - Кæцы фигурæ айсын хъæуы? (зиллакк)

           -Цæмæн?

           - Как одним словом назовём оставшиеся фигуры? (многоугольники)

           - Цавæр фигурæ ма ис айсæн? Цæмæн?

           - Чем отличается квадрат от прямоугольника?

 

       

III.                   Сообщение темы  и цели урока.

 

Работа с раздаточным материалом.

На парте у каждого ученика квадрат и треугольник.

- Соедините эти фигуры.

-Цавæр фигурæ рауад? (фондзкъуымон, пятиугольник)

-А иначе  как можно назвать пятиугольник?

- Почему так называется эта фигура? (у неё пять углов)

 

Итак, сегодня на уроке мы познакомимся с числом 5.

 

 

 

IV. Изучение нового материала

 

1.Знакомство с цифрой 5 (фондз).

 

              А потом пошла плясать

По бумаге цифра пять.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

(С. Маршак)

 

2.     Посмотрите  вокруг: где мы видим  число 5?

 

(5 пальцев на руке, на ноге, 5 пальчиков у перчаток, 5 концов у звездочки, 5 камешков для игры …)

 

 

 3. Определение места числа 5  в натуральном ряду.

 

-Что  вы знаете о числе 5? (нечётное, однозначное).

- Назовите  его соседей. Что это за  числа? (6, 4)

- Какие они? (Чётные).

 

 

                    Физминутка

 

.        

 

 

 

 

4. Практическая работа  над составом числа 5 с раздаточным материалом (карточка у каждого ученика, слайд)

 

                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Сколько треугольников в каждом круге?

- В первом нарисуйте столько же. Это сколько? Какой знак мы поставим?

-Во втором нарисуйте больше. Это сколько? Какой знак мы поставим?

-В третьем меньше. Сколько нарисовали? (Ответы детей: 1,2,3,4

-Какой знак поставим?