"Описание материала:

"Представленные занятия проведены в форме образовательного путешествия.

Это путешествие является средством овладения детьми новым социокультурным опытом на элементарном уровне. Оно создает условия для развития «интеллектуального любопытсва», развивает мотивацию к изучению английского языка.

"Путешествие - это благодатная, моделированная и учебная ситуация, которая способствует развитию у детей умений пользоваться языковыми средствами и культурологическими фактами как на занятиях в группе «Английский в подарок.ru», так и на уроках в школе.

Дети учатся общаться политкорретно, использовать фразы и выражения, учитывая культурные совпадения и разницу .Главным и очень важным является то, что дети овладевают умениями работать самостоятельно и в сотрудничестве, правильно оценивать, сравнивать и ценить.

"Тип занятий - репродуктивное восспроизводство, репродуктивная групповая работа. Контроль осуществляется через банк наблюдений педагога,диагостику, мониторинг, рефлексию.

Решение задач и планируемых результатов осуществляется через компетентностно-ориентированные задания, деятельностный подход и технологию критического мышления (оценочную и творческую).

"Выдержка из материала:

"Занятия проводятся с детьми младшей группы 1-го года обучения по авторской программе «Диалог культур».

Первый этап предполагает использование УМК 2 класса авторов Кауфман К. И. и Кауфман М. Ю. Огромное спасибо создателям УМК за удивительно благодатный материал. Эту группу посещают дети из 3-х средне общеобразовательных школ п. Чульман. Занятия запомнились эмоциональностью детей, деятельностной активностью и полным взаимопониманием.

Занятие 7-8.

Цель: приобщение детей к новому социокультурному опыту с опорой на английский и русский языки через 1 и 2 путешествия в Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

Задачи:

• a. Учить понимать английскую речь на слух с извлечением основной и полной информации.
• b. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
• c. Восстанавливать слова и выполнять задания в соответствии с поставленной задачей.
• d. Пользоваться английским алфавитом, применять на практике изученные правила чтения и орфографии.
• e. Участвовать в элементарных ситуациях общения на английском и русском языка.
• f. Работать самостоятельно и в сотрудничестве в процессе путешествия в Королевство, уметь оценивать себя и друзей.

Тип занятий: репродуктивное воспроизводство, репродуктивная групповая работа. Решение задач и планируемых результатов осуществлять через копетентностно- ориентированные задания, деятельностный подход и технологию критического мышления (оценочную и творческую).

Контроль проводить через банк наблюдений педагога, диагностику, мониторинг, рефлексию.

Оснащение:

• TV- визуальные образы букв и звуков;
• DVD- фильмы «Лондон» и «Уроки тетушки Совы»;
• Интернет поддержка: материалы «Википедии»-BIG BEN
• Атлас мира на английском языке;
• Открытки с достопримечательностями Лондона;

ТЕМА: ПУТЕШЕСТВИЕ В КОРОЛЕВСТВО

Целеполагание и планирование действий I Погружение в языковую ситуацию страны изучаемого языка: Дорогие друзья! Я очень рада новой встрече с вами. Предлагаю вспомнить наше «Первое путешествие в Королевство». Решите, кто будет Аней, а мы остальные будем ее чульманскими соседями

Дети просматривают текст, корректно воспроизводят технологию по инструкции ,обращая внимание на подчеркнутые слова.

Извлечение вторичной информации по заданному плану: Совместная работа; дети дают роль Ани Насте Наумушкиной и начинают с ней беседу:-What is your name?-My name is Nastya.-What is it?-It is London.

Американский атлас мира

Открытки с видами Лондона Педагог: Настя, а не могла ли бы ты рассказать нам о Соединенном Королевстве?-With great pleasure!Дети начинают беседу:

-Аня, а как полное название страны, куда ты летала?Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

- Из каких частей состоит Королевство?-А вы не знаете? Из 4-х.-Это Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирладия.-А как называется столица?-Londan! Вот посмотрите открытки с ее видами. Здорово, правда?-Аня, а на каком языке говорят в Королевстве?-На английском, конечноПедагог: Спасибо, Аня. Ты прекрасно исполнила свою роль. Вы согласны, друзья?
Извлечение первичной информации
Идентификация(определение проблемы)извлечение первичной информации в соответствии с поставленной задачей

-А сейчас, ребята, я хочу, чтобы вы ненадолго оказались на месте Ани. Представьте, что вы в огромном международном аэропорту, а вокруг вас люди говорят на разных языках. ПослушайтеЗапись и попробуйте догадаться какой диалог звучит на английском языке.Дети выбирают правильно.

Педагог: послушайте еще раз и попробуйте догадаться о чем идет речь.Дети:-Они голодные?-Хотят кушать?-Они говорят о кафе?Педагог: Какие слова вам помогли это понять?

Дети: гамбургер кафе, ресторан.Педагог: Ребята, опишите ,как по вашемузвучит английский язык. Вот подсказка:быстрый, плавный, медленный, напевный, резкий, красивый, звучный.

Целеполагание,планированиересурсов Педагог :Отлично! Я вами очень довольна. Мы уже с вами бродили по языковой тропинке. А сегодня вы со мной?-Да!Педагог: как вы думаете, что мы будем делать?

Дети: -Смотреть рассказы тетушки Совы о буквах английского алфавита?-Слушать диск с новыми словами?-Читать уроки Ворона? Учить новые слова?-Работать с книгой?

II Формирование метокогнетивных знаний

Проудктивная групповая коммуникация Педагог: о, это Аня! Она говорит .что в книге есть продолжение « Путешествия в Королевство». Давайте почитаем и послушаем запись.Путешествие в Королевство.Вечером Аня и ее родители пошли гулять по Лондону. Они подошли к красивой башне с часами, и Аня услышала, как люди и вокруг называют эту башню.

Послушайте, что говорили туристы и постарайтесь догадаться, как называется эта башня с часами:-Big Den-Big Ten-Big Ben-Tig TenАня очень радовалась тому, что сумела расслышать и понять название башни с часами. Она сделала фотографию и поместила ее в своем дневнике вместе с тем , что ей удалось узнать.Это Big Ben – башня с часами. Внутри башни – огромный колокол, который и прозвали большим Беном в честь известного политика XIX века – сэра Бенджамина Холла.

Ей чуть больше 150 лет. Это символ Лондана, Рядом стоит английский парламент. Если парламент заседает в темное время суток, то часы подсвечиваются.Дети разбиваются на 2 группы ,у вас есть вопросы, обсудите их, распределите, кто на какой вопрос отвечает.

Получится крошечный рассказ ( дается время). -Какой символ Лондона увидела Аня?-Какую башню с часами называют Big Ben?-Как можно узнать заседает ли английский парламент, когда наступает вечер?-ребята по цепочке представляют свои рассказы,-выбираем более убедительный.

Рефлексия: оценка детьми и педагогом результативности занятий Дорогие покажите мне вашу левую ладошечку. Как всегда начинаем с Мизинчика - Самым интересным для меня было…Безымянный – Что меня удивило…Средний – Самым трудным было…Указательный – Пожелание самому себе… Большой – Оцениваю занятия, педагога и друзей…( солнышко, облачко…)И это же самое делает с ладошкой педагог.