Класс :

8

Предмет:

Биология

Тема занятия:

Витамины и их значение

Дата:

Цель:

Познакомить  учащихся  с жизненно необходимыми веществами- витаминами, раскрыть их значение в жизни человека

Задачи:

1. Познакомить  учащихся  с жизненно необходимыми веществами- витаминами, раскрыть их значение в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина, заболеваниях.

2.Продолжать формировать навыки кооперативной компетенции в процессе групповой  работы; творческое мышление, интеллектуальные способности учащихся; развить навыки работы с текстом учебника, развивать учебные умения – работать с дополнительными источниками информации.

3.Развивать творчество и сотрудничество, содействовать стремлению: быть здоровым.

Ожидаемый результат:

Знание терминов: авитаминоз, гипервитаминоз, витамины;

Умения дать характеристику группам витаминов, раскрыть их значение вжизни человека на конкретных примерах- заболевания и их симптомы

Применяемые модули:

КМ, ОдО иОО, новые подходы, лидерство, ИКТ, ВО, ТиО

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Вызов 5 м.

Психологический настрой

Приветствие

Разминка Восприятие цели

1.Приветствие (Выход на тему) : Если любите яблоки- похлопайте в ладоши, если любите молоко- потопайте, кто любит морковь- погладьте себя по голове, кто любит бобы  почешите себе нос, кто любит мясо –подергайте себя за ухо, кто любит лимоны- и похлопайте и потопайте

2. Формирование групп- карточки с буквами-

    A   B   C   D   PP-  группы витаминов ( буквы на столе)

3. – Почему речь шла именно о таких продуктах, как морковь, мясо, молоко, лимоны?

Дети формируются в группы  по группе витаминов- 5 групп

Уч-ся отвечают на вопрос и формируют тему урока «Витамины»

II  Осмысление

35 мин

Формирование новых знаний. Проверка усвоенных новых знаний. Закрепление

1Задание. Работа с терминами

     - витамины

     - авитаминоз

     - гипервитаминоз

2. Просмотр видеоролика о витаминах-  1,5 мин – формирование эпиграфа урока

          « Помоги себе, помоги детям, помоги

             своим родителям быть здоровыми»

3. Просмотр видеоролика «Азбука здоровья»

     ( о цинге, мореплаватели)  2 мин

4. Работа в группах- Создание книги « Азбука здоровья»

  1 группа- витамины группы А

  2 группа- витамины группы В

  3 группа- витамины группы С

  4 группа- витамины группы D

  5 группа- витамины группы РР

( уч-ся должны показать продукты, содержащие данные витамины, заболевания, возникающие при недостатке данных витаминов и профилактика авитаминозов)

5. Защита своей работы

6. Блиц- опрос- вопросы группам (проверка усвоения материала)

1)  Ваша знакомая жалуется на то, что кожа стала сухой, трескается, темнеет, ногти крошатся, а волосы стали ломкие и секутся. Что бы вы ответили своей знакомой?

2) Ваш знакомый жалуется, что постоянно болит голова, язвочки на слизистой рта, немеют руки и ноги. Что бы вы предположили?

3) Мужчина пришел к врачу с жалобой на быструю утомляемость, постоянную раздражительность, да к тому же ночные судороги ног. Как вы думаете, что предположил врач? ( Гиповитаминоз витамина В).

Стратегия «Терминокарта»

Уч-ся раскрывают значение продуктов питания, таких как лимоны и квашеная капуста для здоровья человека

Стратегия постер и пэчворк

Каждая группа создает 2 страницы книги

Уч-ся работают с раздаточным материалом, создают  страницы книги

Уч-ся защищают свои страницы книги

Уч-ся отвечают на вопросы

 Гиповитаминоз витамина А, необходимо есть овощи и фрукты, содержащие этот витамин

Гипервитаминоз витамина А, необходимо обратиться к врачу.
 Гиповитаминоз витамина В.

III Рефлексия 5м.

Домашнее задание

Подведение итогов

Рефлексия

§ 47

Взаимооценивание

Самооценивание- на стикерах  оценить свою работу на уроке и прикрепить  - кофемолка, рюкзак, ведро для мусора.

Группы оценивают работу друг друга- страницы книги и защиту, получают смайлики за хорошую работу