В настоящее время среди воспитанников коррекционных учреждений увеличилось число детей со сложными (комплексными) нарушениями в развитии. Поэтому проблема помощи таким детям остается одной из наиболее актуальных и сложных в отечественной и зарубежной сурдопедагогике. К данной категории относятся дети, которые имеют помимо снижения слуха, одно или несколько первичных нарушений в развитии. Это дети с ЗПР, недостатками интеллекта, ДЦП, нарушениями поведения и эмоционально-волевой сферы. Группа детей с недостатками слуха при комплексном нарушении в развитии очень разнообразна в связи с различным характером, выраженностью и сочетанием отклонений в развитии. Значительная часть таких детей не справляется с темпами освоения материала традиционных коррекционных программ воспитания и обучения, рассчитанных на глухих и слабослышащих школьников без комплексных нарушений, что обуславливает поиск новых форм организации коррекционной работы и новых педагогических технологий. Содержание, формы и методы обучения и воспитания должны быть адекватными их возможностям.