2.6. Общие выводы

Подводя итог своей работы хочется сказать о том, что личностно ориентированная система обучения побуждает не только к передаче определенной суммы знаний от учителя к ученику, но и развивает ученика как активную личность, способную добывать и применять знания в нестандартных ситуациях.

 Тот факт, что в центре внимания учителя оказался ученик, его внутренний мир, требует от каждого преподавателя высокого уровня педагогического мастерства, ведь «недостаток ребенка – это его достоинство, не раскрытое учителем». Любая педагогическая технология должна быть переосмыслена учителем и окрашена творческим и эмоциональным отношением к своему делу и искренней любовью к детям.

Считаю необходимым организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми школьниками базового уровня подготовки, соответствующего ФГОС НОО, а так же усвоение учащимися, проявляющими интерес к предмету учебного курса на более высоком уровне.

Для достижения поставленных целей и решения образовательных задач использование информационных технологий играет важную роль в организации учебного процесса.

Информационные технологии предоставляют громадные возможности и учителям, и учащимся. Это использование разнообразного текстового материала: документов, фрагменты научных трудов, звуковые лекции и т. д. Как показала практика, использование информационных технологий дает прекрасные результаты в проектной деятельности. ИКТ позволяют осуществить доступ к обширной информации, интересно, ярко и наглядно представить результаты своего исследования, увеличить динамику работы над проектом.  Считаю, что процесс применения в проектной деятельности ИКТ формируется человек, умеющий действовать креативно, самостоятельно, получающий необходимую информацию из максимально большего числа источников, умеющий её анализировать, строить модели, экспериментировать и делать выводы, самостоятельно принимать решения в сложных ситуациях.