Успех учителя в процессе обучения зависит в первую очередь от того, насколько ему удалось заинтересовать учащихся своим предметом. Но интерес не может возникнуть сам по себе, учителю нужно принять в этом участие, поспособствовать. Как это сделать? 

Как можно передать увлечённость предметом, если этого увлечения нет у самого педагога, если он не стремится пополнить свои знания и не делает попыток увидеть свой предмет за пределами обязательной программы, если он не замечает его связей с жизненными проблемами, с практикой во всём её разнообразии?  Рассказ учителя должен звучать ярко, доступно и быть наполненным убеждением в исключительной  ценности сообщаемых знаний для каждого учащегося, для его предстоящей работы.