Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана в соответствии:

            С требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·         С рекомендациями Примерной программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2011 год, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

·         С возможностями УМК «Перспектива», программы курса «Изобразительное искусство» под редакцией Т.Я.Шпикаловой, М., «Просвещение», 2011 год.

Цель курса:

-воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представление о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать  и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

-развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства о окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

 Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

·         развитиеспособности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

     освоениепервичныхзнаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·         овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·         воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

·         Образовательные технологии:

·         - здоровьесберегающие (обеспечение двигательной активности, гигиенические условия, психологический климат, смена видов учебной деятельности и видов преподавания; валеологические; технология обучения здоровью – включение в предмет соответствующих тем; воспитание культуры здоровья – мероприятия, конкурсы…),

·         - аналогия,

·         - личностно-ориентированное обучение,

·         - дифференцированное и индивидуализированное обучение,

·         - ненасильственное обучение (природосообразное),

·         - диалоговое обучение (информационный обмен, эмоциональный контакт, креативное общение, перцептивно-когнитивное общение, биоэнергетическое общение),

·         - построение сети ассоциативных связей,

·         - информационно-коммуникативные,

·         - игровые.

·         - НЛП (нейролингвистическое программирование),

·         - информационно-коммуникативные.