Преемственность ФГОСов дошкольного и начального общего общего образования

Ø  единый структурно-организационный подход, заключающийся в совокупности требований к:

•       условиям реализации стандарта

•       структурно-содержательным компонентам основной образовательной программы

•       образовательным результатам

Ø  единый психолого-педагогический методологический подход:

•       ориентация на деятельностный подход и понятие «ведущей деятельности»

•       опора на зону актуального развития и ориентация на зону ближайшего развития ребёнка

•       понятие об универсальных учебных действиях

ориентация на возрастные психофизиологические особенности детей

Ø  принцип организации инклюзивного образования:

•       минимальная регламентация образования детей, имеющих ОВЗ, детей-инвалидов

•       разработка адаптированных (в некоторых случаях индивидуальных) образовательных программ

•       опора на индивидуальную программу реабилитации (при организации специальных образовательных условий для детей-инвалидов)

Ø  направленность основных образовательных программ ДО и НОО:

•       формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры, личностное и интеллектуальное развитие детей

•       процесс успешной социализации ребёнка

•       развитие творческих способностей, инициативы, самосовершенствования

сохранение и укрепление здоровья детей