Пәні:

Физика

Сыныбы:

8

Уақыты:

Сабақтың тақырыбы:

§52. Тұрақты магниттер. Тұрақты магниттердің магнит өрісі.

Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) ақпараттық

Оқушыларға тұрақты магниттер, Жердің және аспан денелерінің магнит өрісі туралы түсінік беру.

Ә) коммуникативтік

Оқушыларды ғылыми ой қорытындыларын жасай білуге дағдыландыру, Тұрақты магниттер. Тұрақты магниттердің магнит өрісі. Жердің магнит өрісі. Аспан

денелерінің магнит өрісінің қасиеттерін пайдалана отырып, ауызша, жазбаша қарым-қатынас жасауға үйрету.

Б) проблеманы шешу

Оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыра отырып,практикалық ситуацияларда жедел шешім қабылдай білуге баулу.

Сабақтың типі:

Жаңа сабақ

Сабақтың әдісі:

Түсіндірмелі,баяндау, сұрақ-жауап.тест

Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:

Оза оқыту,ұжымдық және топтық оқыту,жобалап оқыту,деңгейін саралап оқыту.

Пәнаралық байланыс:

математика

Оқыту құралдары:

Оқулық «Физика және Астрономия» - 8 сынып,АКТ, тірек-сызбалар,кесте, слайдтар.

Сабақтың барысы:

Оқытушының әрекеті

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру бөлімі

Амандасады, түгендейді.

Сыныптың сабаққа дайындығын тексереді.

Қажетті көрнекіліктер мен құралдарды дайындайды.

Сабаққа жұмылдырады.

Сабақтың мақсатын хабарлайды.

Оқытушымен амандасады.

Сабақтағы жұмыстарға дайындалады, оқулықтар мен жұмыс дәптерлерін және қажетті құрал-жабдықтарды дайындайды.

Сабақтың мақсатымен танысады.

Сабаққа зейінін аударады, сабаққа қызығушылығын арттырады.

Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстырылды.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

1. Шала өткізгішті диод деп...

2.Шала өткізгішті диод неше бөліктен тұрады?

3.Шала өткізгішті диод бөлшектері неге ие?

4. Электронды-кемтіктің ауысу өрісі немесе жапқыш өріс дегеніміз не?

1.Шала өткізгішті диод деп қарама-қарсы жақтарына тізбекке қосу үшін контактілер жалғастырылған, электронды-кемтіктік ауысу болатын шала өткізгішті кристалы бар құрылғыны айтады.

1.Шала өткізгішті диод екі бөліктен тұрады.

2. Бір бөлігі –кемтіктік, ал екіншісі –электрондық өткізгішке ие.

Аймақтардың шекарасы тұсында пайда болатын электр өрісі электронды-кемтіктің ауысу өрісі немесе жапқыш өріс.

Қойылған сұрақтарға, жауап беру арқылы шешім қабылдайды.

Ойын нақты түсіндіреді,қосымша ақпараттармен толықтырып өз пікірін айтады, дәлелдейді.

Оқушылар өз ойларын ұсына отырып түсіндіреді немесе топтың өзге де мүшелерінің идеяларын өз қарым-қатынастарын дәйектейді.

Жұмыс тапсырмаларына сәйкес жауап береді.

Ақпараттың қайсысын меңгергенін, не меңгермегенін көрсетеді

Білімді жаңа жағдайларда қолданады.

көпшілік алдындағы жауап берудің нормасы мен шегін сақтайды;

III Жаңа материалды түсіндіру

Тұрақты магниттер деп магниттелуін ұзақ уақыт сақтайтын денелерді айтады. Мұндай денелерге табиғи магниттік теміртас жатады.

Магниттің әр түрлі бөліктері әр түрлі магниттеледі. Ең көп магниттік тартылыу күші магниттік полюстер деп аталатын магниттің ұштарында болады. Магниттің солтүстік және оңтүстік деп аталатын екі полюсі болады. Тұрақыт магниттердің магниттік әрекеті кез келген магниттің айналасында магнит өрісінің бар болуымен түсіндіріледі.

Жердің магнит өрісі бар.

Магнит темір рудасының орасан зор кені бар жер қойнауында жергілікті магнит өрістері пайда болады. Мұндай өрістер магниттік аномалиялар деп аталады

Берілген жаңа материалды қабылдайды, есте сақтайды, танып біледі.

Мұқият тыңдайды. Ұғынады. Нақтылап түсініп алады. Ақпарат жинайды.білімін толықтырады.

Жаңа сабақты меңгеруге тырысады

Білімді жаңа жағдайда қолданады. Практикада білімін сынап көреді. Алынған ақпаратты талдайды, қорытындылайды.

Түсініктердің белгілерін, нысанды бөліп алады және олардың бастысын және жанамасын бөледі.Берілген негізге сүйеніп жіктейді

Оқушыларға өз ойын ұсына отырып түсіндіреді немесе топтың өзге де мүшелерінің идеяларын өз қарым-қатынастарын дәйектейді.

Қойылған міндеттерді шешу үшін берілген материалдан ақпараттың белгілі, белгісізін сараптайды

Өз белсенділіктерін оятуға жағдай жасайды;Түсіндіру, бақылау, түзету міндеттерін дұрыс орындауға көңіл бөледі;

Өз бетінше мақсат қояды, оны негіздейді, осы мақсаттарға жету үшін танымдық қызметтерді жүзеге асырады.

ІҮ. Жаңа білімді бекіту

Оқушылардың жұмыстарына басшылық етеді. Әрекетті жоспарлап мақсат қояды. «Менен сұрақ-сізден жауап» әрбір топ қарсы топтарға жаңа өтілген тақырып бойынша сұрақтар қойады.

Сұрақтар:

Сурет бойынша не айта аласың?

Оқушылар өздеріне берілген сұрақтарға жауап береді, өз пікірін айтады.

Жауаптары:

Магниттің әр түрлі бөліктері әр түрлі магниттеледі. Ең көп магниттік тартылыу күші магниттік полюстер деп аталатын магниттің ұштарында болады

Магнит темір рудасының орасан зор кені бар жер қойнауында жергілікті магнит өрістері пайда болады. Мұндай өрістер магниттік аномалиялар деп аталады

Қажеттілігіне қарай ақпаратты іріктей біледі, қолданады;

Проблеманы өз білімі арқылы шешуге дағдыланады,

Жаңа білімді іске асырады; бұрынғы біліммен, алған білімін қолдана алады; Теориялық білімді оқушының қажеттілігіне айналдырудың жолдарын қарастырады;

оқушылар өз ойларын ұсына отырып түсіндіреді немесе топтың өзге де мүшелерінің идеяларын өз қарым-қатынастарын дәйектейді.

Ақпараттармен жұмыс істей білуге дағдыланады;

Белсенділіктерін оятады;

Проблемалық ойлау, пайымдау сұрақтарын қоюға үйренеді;

топтық талқының іс-әрекетіне өз бетімен ілеседі.Қызметін жоспарлауда, жүзеге асыруда, алынған ақпаратты қолданады. Ақпараттың қайсысын меңгергенін, не меңгермегенін көрсетеді

Өз жауабын берілген өлшемдерге сәйкес бағалайды. бұрынғы біліммен салыстыруды меңгереді, жаңалықты сезінеді, алған білімін қолдана алады;

Ү. Үйге тапсырма.

Үйге тапсырма орындалу жолын түсіндіру арқылы беріледі. Қандай әдебиеттерді пайдаланылатына нұсқау беріледі.

-жаңа өтілген тақырыпты,яғни § 52,53 оқып келу;

- тақырып соңындағы дайындық сұрақтарына ауызша дайындалып келу;

Оқушылар қажетті жерлерін дәптерлеріне жазып алады.

§ 52,53 оқып келеді

Оқушылар тақырып соңындағы дайындық сұрақтарына дайындалады.

Анықтамалықтарды, оқулық мазмұны бойынша есептер шығарылады. Оқулықтарға

бағдар жасалынады

ҮІ.Бағалау.

Қорытынды баға;

Оқушыларды сұрақтарға берген жауап, сабаққа қатысуына қарай және тапсырма бойынша бағалайды.

Жұмыстанғанына, сұрақтарға жауап берулеріне, тапсырмаларды орындауларына қарай бағаланады.

Өз жұмыстарын өзара талдап, пікірлесіп, бағалауға үйренеді;

Ұжымның жұмысын бағалаудың жолдарын меңгереді;

ҮII Қорытындылау.

Оқытушы жаңа тақырыпты қорытындылап бекітеді.

Қорытындылау сұрақтарының нақты, әрі жүйелі болуын қадағалайды;

Бір-біріне проблемалық сұрақтар дайындайды.

Өтілген жаңа тақырып бойынша оқытушыға жауап беру арқылы білімін бекітеді, тақырыпты меңгереді.

Мұғалім § 52,53 меңгереді;

Берілген тапсырмаларды орындау арқылы білімдерін қорытындылайды.