Цель урока: познакомить с названиями компонентов вычитания, учить читать выражения, используя термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи урока:

              Образовательные:

• знакомство с названиями компонентов вычитания;
• формирование умения правильно употреблять математические термины в речи.

Коррекционно-развивающие:

• развитие способностей и поддержка стремлений ученика педагогом – не учить, а помогать учиться и развиваться;
• развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного формирования умственных действий;
  
  

       Воспитательные:

• формирование у каждого учащегося установки «успешности» как первого шага к достижению поставленных им целей;
• развивать умение оценивать свои действия.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, словесные, наглядные, практические. 

Ожидаемые результаты:

 - учащиеся должны знать названия компонентов и результата действия вычитания,                - уметь читать разности чисел пользуясь математической терминологией;

 - повышение активности на уроках;

 - улучшение результатов обучения.

Оборудование:

- карточки со словами «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»;

- карточки с заданиями;

- цветные картинки;

- учебник, тетрадь, цветные карандаши;

- компьютер, мультимедийный проектор, презентация  PowerPoint.

Ход урока.

1. Организационный момент.   (Слайд 1)

    -Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, будьте внимательны.

    

2. Актуализация знаний.

    

   а) Устный счет.

    

   б) Работа у доски. (ученики решают примеры, расставляют буквы в таблице и читают получившееся слово).

    

8

7

6

7

1

7

8

к

о

л

о

б

о

к

5+2= 7 (О)      4-3=1 (Б)       4+2=6 (Л)     10-2=8(К)

-Персонажи сказки «Колобок» приготовили вам задания.  (Слайд 2)

1. Самоопределение к деятельности. 

    

   Загадки. 

    

– Два жучка бежали в домик.
Им навстречу муравей.
Сколько будет насекомых?
Сосчитай-ка  поскорей.     2+1=3               (Слайд 3)

– Пять весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Испугался вдруг один,
Убежал и след простыл.
Сколько смелых медвежат
За малиной в лес спешат?   5-1=4

– Сосед бобер на реке
Строит домик на воде.
И пришли ему помочь:
Папа, мама, сын и дочь.
И приплыл паучок.
Посчитай-ка всех дружок!  1+5=6

-К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок.

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей сорок

Прилетело на урок?             7-3=4

-Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных

Три с кислинкой.

Сколько их?                          5+3=8

-На какие две группы можно разделить примеры, записанные на экране? (Примеры на сложение и на вычитание).

-Сколько примеров на сложение? (три)

-Причитайте примеры вместе с ответом, называя числа терминами «слагаемое» и «сумма».

-Сколько примеров на вычитание? (два)

-Можно ли их прочитать, используя эти термины?

-Сегодня на уроке мы узнаем, как называются числа при вычитании. (Слайд 4)

4. Работа по теме урока.

- Разобраться в этом нам поможет зайчик.  (Слайд 5)

(на доске 5 зайцев, а на парте у каждого ученика по 5 кружков)

 Практическая работа.

- Положите на парту 5 кружочков. Отодвиньте вправо 2 кружочка.
- Сколько кружочков осталось? (3)
- Как эту операцию записать цифрами? (5 – 2 = 3)
- Какое из чисел самое большое? (5)
- Как называется число 5? (целое)
- Как называется число 2? (часть)
- Что получается в результате? (часть)
- Верните 2 кружочка на прежнее место. А сейчас снова их отодвиньте.
- Что можете сказать о количестве кружочков с левой стороны?
(Было 5, стало 3. Количество кружочков уменьшилось.)
- Как вы думаете, какое название у числа 5? (Уменьшаемое)

- Как вы думаете, что происходит, когда мы отодвигаем, убираем предметы?
- Что мы делаем? Скажите на математическом языке. (Вычитаем)
- Какое название будет у числа 2? (Вычитаемое)

- А что такое число 3? (Разность)
- Или результат действия вычитания.
- А что ещё называется разностью? (5 – 2)
- Молодцы!
(Карточки с названиями закреплены на доске, дети выбирают одно из трёх)

УМЕНЬШАЕМОЕ

ВЫЧИТАЕМОЕ

РАЗНОСТЬ

Работа в тетради.   (Слайд 6)

- А теперь мы проверим, как вы запомнили название чисел при вычитании.

- Запишите разность. Вычислите равенства. (работает ученик у доски). Назовите компоненты вычитания.

1. Физкультминутка.  (Слайд 7)

    

   Раз, два – острова,

   Три, четыре – мы приплыли,

   Пять, шесть – выходим здесь,

   Семь, восемь – выше сосен,

   Девять, десять – мы в пути

   Досчитали до десяти.

2. Закрепление изученного материала. 

    

   а). Задание волка. (Слайд 8)

   Примеры на карточках. (вставить пропущенные знаки).

    

    2  Ο 4 =6     5  Ο  3=8     7 Ο 2=5     9 Ο 3=8

    

   - Уменьшаемое обведите в красный кружок, а вычитаемое подчеркните синим карандашом.

    

   б). Задание медведя. (Слайд 9)

   - Сколько геометрических фигур вы видите на рисунке?

    

   в). Задание лисы. (Слайд 10-11)

   -Решите задачу.

             Бабка испекла 6 пирожков. Дед съел – 2. Сколько пирожков осталось?

             6-2=4 (п.)

             Ответ: 4 пирожка.

            - Как называется числа 6, 2, 4?

            - Как называется выражение 6-2?

            - Прочитайте равенство, используя термины «уменьшаемое», «вычитаемое»,  

             «разность» разными способами.  (Уменьшаемое 6, вычитаемое 2, разность 4.

             Разность чисел 6 и 2 равна 4.)

1. Подведение итогов урока. (Слайд 12)

- Какое математическое открытие мы сегодня сделали на уроке?

              (познакомились с названиями компонентов при вычитании).

1. Рефлексия.  (Слайд 13)

- Оцените свои знания с помощью «Светофора».

-Молодцы. (Слайд 14)