Тема. Разнообразие растений.  

Цели. Расширить представления учащихся о разнообразии растений. Познакомить с новым видом    растения – водорослями.

  Развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, расширять кругозор учащихся.            Развивать умения определять вид растения.

  Содействовать воспитанию бережного отношения к природе, интерес к предмету.

Оборудование. Интерактивная доска, карточки, картинки, тесты, учебник, тетрадь.

                                                  Ход урока.

1.Орг. момент. (Слайд 1)

Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами!    

Хорошего вам настроения и успехов!

Приветствие. (Слайд 2)

- Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).

- Доброе утро, небо! (аналогичное движение).

- Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).

Девиз сегодняшнего урока:  (Слайд 3)

«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»

2.Проверка домашнего задания. (Слайд 4)

Тест по теме «Почва»

1.Выберите правильное определение почвы:

А) верхний слой земли, где есть песок;

Б) верхний слой земли, где есть вода, песок, глина, воздух;

П) верхний плодородный слой земли.

2.Какая главная часть почвы?

Я) перегной;          С)песок;            Р)глина.

3.Что образуется из остатков умерших растений и животных   под действием микробов?

У) песок;            Ш) глина;               Т) перегной.

4.От чего зависит цвет почвы?

А) от количества песка;

Ь) от количества перегноя;

С) от количества полезных ископаемых.

- Если вы ответили правильно, то у вас должно получиться слово «Пять»

3.Актуализация опорных знаний.

Мозговой штурм.

   - Давайте вспомним, что мы знаем о растениях?

  - На какие группы делятся растения? (Слайд 5)

 Чем различаются между собой кустарники, деревья и травянистые растения?

  - Назовите части растений. (корень, стебель, листья, цветы, плоды) (Слайд 6)(работа у доски)

  - Как называется наука о растениях? (Ботаника) (Слайд 7)

4.Работа по теме урока. (Слайд 8)

а) Сообщение темы, цели урока.

  -Сегодня наш урок мы посвящаем растениям. Мы будем говорить об их разнообразии, о богатстве растительного мира и местах их произрастания. (Слайд 9) (музыка спокойная)

 Растения занимают четвертую часть живой природы. Выдающиеся художники и поэты  черпали свое вдохновение  в поле и в лесу, среди деревьев и трав. (Слайд 10)

 Их неповторимые ароматы, сказочный шелест травы, завораживающее пение птиц и упоительный воздух - все это радует нас и волнует, разжигает у человека желание жить и жить. Растительный покров нашей страны разнообразен. Большинство из них - травы

б) - Ребята, скажите, а где мы можем встретить растения? Давайте составим кластер.

(Слайд 11)

 Будем работать в группах. – Но прежде, давайте вспомним правила работы в группе.

•      Работаем дружно.

•      Важно мнение каждого.

•      Распредели обязанности.

•      Объясни свою точку зрения.

Работа в группах. Составление кластера.  (Слайд 12)

 

растения

     лес

водоем

   пустыня

  степь

      

- Какой вывод сделали?   Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали такое выражение: «Растения – зеленая  одежда Земли». Они образуют леса, луга. Зеленый наряд делает нашу планету удивительно красивой.

В нашей стране насчитывается более шести тысяч видов растений. (Слайд 13)

 В Казахстане растут берёза, дуб, тополь, клён и другие лиственные деревья. Хвойные деревья произрастающие в нашей стране – это сосна, ель, пихта и другие. (Слайд 14)

В лесах горах, оврагах растут кустарники: шиповник, облепиха, сирень, малина, смородина, жёлтая акация и другие. (Слайд 15)

Травянистые растения – это клевер, одуванчик, тысячелистник, цикорий. пастушья сумка, подорожник и другие.

- Какие бывают растения? (культурные и дикорастущие, сорняки) (Слайд 16)

 Какие растения относятся к культурным?  Какие растения относятся к дикорастущим? Какие сорняки вы знаете?

Сорняки, ухудшая условия роста и развития культурных растений, наносят большой вред сельскому хозяйству.

в) –Все растения на Земле представляют собой царство, которое делится на отделы, а те, в свою очередь, на 5 больших групп. (Слайд 17)

Это: водоросли, мхи и лишайники, папоротники, хвойные и цветковые растения. Сегодня мы будем говорить только о водорослях, хвойных и цветковых растениях. А о  мхах, лишайниках и папоротниках вы узнаете в следующих классах.

(ребята получили задание кратко о них рассказать) (Слайд 18)

Водоросли- низшие растения. Обитают во влажных природных средах, в

болотах, прудах, около горячих источников. Ими питаются животные водоемов, они очищают воду. Бурые, красные водоросли и фукус разводят промышленным способом для удобрений и питания. Водоросли Ульва растут обычно на мелководье. Вглубь особенно не заходит, так как отличается светолюбием и очень любит тепло. Наиболее подходящие для нее места обитания — хорошо прогреваемые солнцем морские бухты и заливы. 

- А сейчас мы с вами просмотрим фильм о водорослях.

(Просмотр документального фильма про водоросли) (гиперссылка)

Вопросы.  – Где растут водоросли? Какие самые распространённые водоросли? Что такое ламинария? Какую пользу приносят водоросли? Где их используют?

(Учитель) (Слайд 19) Мхи и лишайники-Мхи растут во влажных местах. Учёным сейчас известно около 27 тысяч видов мхов.

  (Слайд 20)  Папоротник Учёнымизвестноболее 10 тыс. папоротников.

 (Слайд 21) (Ученик)   Хвойные- высшие растения. Встречаются по всей Земле, приспособлены к неблагоприятным условиям. Существуют более 600 видов. Имеют шишки с семенами и пыльцой. Прочную древесину используют для строительства и в мебельной промышленности.

Хвойные- представляют собой древесные формы, реже кустарники. Это: ель, сосна, пихта, кедр, кипарис, лиственница, секвойя. Их листья в виде иголок называются хвоей. Есть и листопадные хвойные, это- лиственница. У хвойных есть шишки с семенами, из которых получают витамины, кедровое масло. Хвойные леса- хранители вод, выделяют много кислорода. Из древесины готовят шелк, бумагу, пластмассы.

        Загадки:

1. У меня длинней иголки,

    Чем у елки.

    Очень прямо я расту

    В высоту.

    Если я не на опушке,

    Ветви- только на макушке.  (сосна)

2. И зимой, и летом

    В зеленую шубу одета.   (ель)

-Какие хвойные растения знаете? Почему они называются хвойными?

 (ученик) (Слайд 22)    Цветковые- наиболее распространенные, высшие растения. Среди них много деревьев, кустарников, трав. Встречаются повсеместно. Многие цветковые – культурные растения   используются человеком в качестве пищи, лекарств. Дикорастущие являются кормом для животных. Цветковые господствуют в растительном мире.

        Загадки:

1. Стоит в лесу кудряшка-

    Белая рубашка.

    Сердечко золотое,

    Что это такое?    (ромашка)

2.В огороде у дорожки стоит солнышко на ножке.

  Только жёлтые лучи у него не горячи.  (Подсолнух)

-Где растут цветковые растения? Какие цветковые растения вам известны?

   5.     Физминутка (Вставка физминутки) (Слайд 23) (гиперссылка)

-А сейчас нас ребята зовут отдохнуть с ними вместе. Повторяйте движения.

6.Закрепление.

Работа в группах.(Слайд 24)

Рассмотреть на фотографиях растения. Как они называются? К каким группам относятся растения: к водорослям, хвойным или цветковым растениям? (Малина, ель, ламинария, ромашка.)

Б)  Рассмотреть  фотографии. Заполнить таблицу, отметив какие части (органы) имеют растения - представители этой группы.

Проверка:

 

 

стебли

листья

цветы

корни

плоды и семена

цветковые

+

+

+

+

+

водоросли

 

 

 

 

 

мхи

+

+

 

 

 

папоротники

+

+

 

+

 

хвойные

+

+

 

+

+

 

Игра: «Распредели растения».  Работа на интерактивной доске.(Слайд 25)

Распределить растения по группам. Деревья, кустарники, травы.

Деревья

травы

Кустарники  

 

 

 

 

Дуб , берёза, мать-и-мачеха, подснежник, сирень, ромашка, крапива, красная смородина.

Работа в тетради. Записать новые слова: водоросли, ламинария, ульва, морская капуста.

 Итог урока.(Слайд 26)

•