"Данная разработка представляет собой презентацию и сценарий к уроку по биологии для 5 класса по теме «Разнообразие растительного мира».

"Выдержка из сценария:

"Поднимите правую руку, сейчас я вам задам три вопроса и появятся ответы, соответственно им выразите свое согласие. Напомните мне, пожалуйста, о чем мы говорили с Вами на прошлом уроке? Предположите, какова будет тема сегодня, исходя из материалов на Вашем столе? Вам интересно будет обнаружить что то новое о растениях? Для того, что б двигаться дальше, нам необходимо вспомнить то, что мы уже знаем! Приготовьтесь к графическому диктанту.

"Предлагаю вам 5 утверждений прослушивая каждое вам нужно будет определить:
Утверждение абсолютно верно (тогда поставить дугу),
Утверждение не совсем точное (поставить половину квадрата),
Утверждение не верное (поставить часть треугольника).

" Утверждения будут появляться на слайде.

1. "
2. Для растений характерно питание и дыхание
3. В процессе дыхания растения используют кислород.
4. Красящие вещества называются пигментами.
5. Хлорофилл это пигмент находящийся в цветках.
6. Фотосинтез это процесс образования органических веществ из неорганических.

"Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте и проверьте результат. Если все верно поставьте «5», если допущена 1 ошибка «4», 2 ошибки «3», 3 ошибки и более «2». Сдайте мне листочки. Ребята, у вас на столах есть у каждого по два рисунка фруктов апельсин и лимон. А на доске у нас замечательное дерево «ожиданий и опасений». На апельсинах напишите, что вы ждете от урока. На лимоне напишите, чего вы боитесь на уроке. На выполнение заданий даю вам 1 минуту. Прикрепите пожалуйста фрукты. ( учитель зачитывает ожидания и опасения подводит итог) Итак, мы выяснили с вами, что разговор сегодня пойдет о разнообразии растений. Многое вы уже знаете, изучите фотоматериалы и атласы на ваших столах и работая в группах попробуйте разделить растения на какие-либо группы, придумайте им классификацию. Оформите ее на листах. На это я Вам даю 5 минут. Выберите потом глашатая, который расскажет о работе группы. Предлагаю Вам систематизировать все полученные данные и зарисовать следующую таблицу. Итак, растения делятся на многоклеточные и одноклеточные. В сою очередь многоклеточные делятся на нецветковые и цветковые. Мы выделили три формы растений: травянистые, кустарниковые и древесные. Так же можно разделить растения на отношение их к свету: теневыносливые и светолюбивые. По отношению к влаге: суккуленты и гидрофиты. Для человека растения представляют огромною пользу и значение и делятся на дикорастущие и культурные. В свою очередь культурные растения классифицируются на декоративные(те которыми мы любуемся) давайте приведем несколько примеров, пищевые(употребляемые в пищу) называйте, технические( те из которых производится ткани, бумага и пр.) давайте найдем и таки растения, а так же кормовые – растения для пищи сельскохозяйственных животных. А из группы дикорастущих растений можно выделить лекарственные и технические культуры. Перечислите лекарственные растения, которые вы знаете. Какую пользу еще приносят растения? Сейчас предлагаю вам размяться и заодно повторить изученный материал. У нас с вами «Ботаническая зарядка» На слайде будет появляться название растения и его изображение. Вам необходимо понять к какой группе оно относится Если это культурное декоративное , то вам нужно хлопать. Если дикорастущее лекарственное, то топать. Если, культурное техническое, то махать руками. А если, дикорастущее техническое, то послать воздушный поцелуй. Итак, начнем! (после выполнения) Молодцы садитесь! Продолжаем знакомиться с разнообразием растительного мира и сейчас вам опять предстоит работать в группах. Работая с представленными текстами и атласами Вам нужно выбрать интересный материал соответствующий теме в группе. Первая группа: Растения-символы. Вам нужно в материалах найти информацию о растениях Которые являются каким-нибудь символами. Вторая группа: Растения – паразиты и хищники. Выбираете информацию о растениях, которые ведут паразитический и хищнический образы жизни. Третья группа: Необычные растения. Найдите факты о необычных растениях. Поработайте с электронным атласом и выберите на Ваш взгляд самые необычные. Время работы 5 мин. После этого в течении 1 мин. 30 сек. Вы должны будите представить полученные результаты. Учитель дополняет материал обучающихся визуально на слайдах. Помогает правильно расставить акценты материала. Ребята я приготовил для вас информацию о растениях самых «самых». Например, у баобаба ствол 10 метров в диаметре. А самое большое соцветие диаметром 2,5 метра имеющие 10 000 цветков у Пуйи Раймонды. Про самый огромный цветок мы уже сегодня говорили. Он принадлежит великолепному паразиту Рафлензии Арнольди её диаметр достигает 1 метра А самое высокое растение это Гигантская секвойя, с которой мы сегодня уже то же знакомились. Сейчас, предлагаю вам творческую работу. Найдите на столах раскраски. На каждом лепестке цветов написаны растения, вам нужно раскрасить их используя палитру, которая обозначает те или иные группы. Итак, если растение можно отнести к кустарникам, то вам необходимо лепесток раскрасить в зеленый цвет. Если вы считаете растение светолюбивым деревом, то закрастье желтым цветом. Синим цветом заштрихуйте, те лепестки растения которые мы употребляем в пищу. Красным цвет означает декоративные растения, Оранжевый – травянистые лекарственные растения. А фиолетовым обозначьте травянистые технические растения. Для выполнения работы можете пользоваться атласом. (после раскрашивания) Теперь давайте посмотрим у кого что получилось. Внимание на экран, проверьте верно ли вами выполнена работа. Давайте вспомним с какими новыми понятиями мы сегодня с Вами встретились. Перечисляйте по цепочке. Молодцы. Что было сложного на уроке? Какое понятие самое легкое? Какое растение на ваш взгляд самое интересное? Какой вопрос больше всего запомнился? Что нового вы узнали сегодня? Какой вопрос у вас может вызвать затруднение? Давайте вернем к дереву. Я прошу Вас Если Ваши ожидания оправдались, то не снимайте апельсины, если не оправдались, то снимите свой апельсин! (выполняют). Если Ваши опасения оправдались, то не снимайте лимон, если не оправдались, то снимите свой лимон! Дома предлагаю Вам вернуться к уроку вспомнить его и обязательно выполнить: Нарисуйте любые 3 растения и дайте им характеристику (форма растения, отношение к свету и влаге и т.д) Прочитайте параграф 37 и выучите новые понятия. Не обязательно: Сочините стих про растения и вспомните песни про растения. Спасибо за работу на уроке. Удачи в подготовке домашней работы. Урок окончен, можете быть свободны.