Пояснительная записка

Интегрированный урок – конференция по немецкому языку и обществознанию в 10 классе МАОУ «Первомайская СОШ» по теме: «Толерантность»

Урок подготовили:

Учитель: Кунакбаева Айкын Ергонсовна, учитель немецкого языка, ВП, педстаж – 20 лет, I квалификационная категория;

Учитель: Тлеумаганбетова Жулдыс Ергонсовна, учитель истории и обществознания, НВ, педстаж – 7 лет, II квалификационная категория.

Урок рекомендуется проводить с учащимися 10-11 класса после изучения тем: «Нации», «Иностранцы» (немецкий язык), «Развитие общества» (обществознание). УМК «Deutsch. Kontakte.»- «Немецкий язык. Контакты» авторы Г.И. Воронина, И.В. Карелина, 3 ч. в неделю, 102 ч. в год. УМК по обществознанию «Человек и общество» Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова и др. , 2 ч. в неделю, 68 ч. в год. В классе 9 учащихся: 3 девочки и 6 мальчиков, уровень обученности класса выше среднего. Все учащиеся из благополучных семей, взаимоотношения в классе уважительные. Тема данного урока является логическим завершением и переходом к новой теме. Урок рассчитан на 2 часа. Первый урок – блок обществознание, второй – немецкий язык, соответственно ведутся учителями- предметниками.

Специфика его заключается в том, что учащиеся должны осознать решающее значение самопознания в процессе духовно-нравственного становления личности.

Толерантное отношение друг к другу, проблема особенно актуальна для терроризма, нетерпимости обострили межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты. Мы, учителя, должны формировать у учащихся представление о толерантности, развивать у них критическое мышление, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.

Конференция-дискуссия, как форма организации образовательного процесса, высокоэффективна для творческого осмысления материала и является хорошим средством его закрепления, включая несколько факторов углубленного усвоения материала:

1. Ознакомление каждого участника со сведениями, имеющимися у других участников дискуссии.

2. Сосуществование различных, даже противоположных мнений.

3. Поощрение разных подходов к одному явлению.

4. Возможность оспаривать и отвергать любое высказываемое мнение.

5. Побуждение участников к поиску общего решения проблем.

Дискуссия, как способ работы учителя, значима в выработке инициативности учащихся, в развитии ценностных ориентаций, самостоятельности в поиске информации и применения полученных знаний и навыков, осознанного принятия решений. Главная особенность учебной дискуссии заключается в том, что «…она строится как целенаправленный и упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради поиска не столько единственной истины, сколько множественных истин, предстающих как ряд обосновываемых точек зрения, позиций».(Кларин М.В. «Инновации в мировой педагогике».)

Для правильного проведения дискуссии учителю требуется выполнить огромную подготовительную работу, чтобы научить школьников формулировать мнение, не бояться высказывать его, уметь отстаивать свою точку зрения и принимать чужую. Предварительно необходимо сформировать две группы учащихся и дать задание подготовить компьютерные презентации по теме «Толерантность» по плану:

1. История возникновения понятия «Толерантность».

2. Понятие «Толерантность» (в разных странах, религиозных конфессиях).

3. Понятие «Интолерантность» (Примеры).

4. Проявление толерантности в обществе на немецком языке (Германия, Россия)

5. Толерантность по отношению к себе и к другим (Место жительства, школьная среда, семья, дружба и любовь на немецком языке).

Урок отличается научностью, доступностью восприятия материала. Структура урока соответствовала заявленному типу и виду урока.

Цель урока: 1. Закрепление лексики по темам «Нации», «Иностранцы» (немецкий язык), 2. Обобщение знаний учащихся по теме «Развитие общества» (обществознание).

Задачи:

образовательные:

1. развивать умение читать текст с выделением главного содержания;

2. активизировать лексику по теме;

3. формировать навыки монологической речи по теме;

4. сформировать у учащихся представление о толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества);

5.формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей.

развивающие: развитие коммуникативных навыков, закрепление навыков по формированию, высказыванию и отстаиванию собственной точки зрения и мнения; развивать критическое мышление, навыки групповой работы;

воспитательные: развивать стремления быть терпимым в обществе людей, воспитывать интернационализм; чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов

Тип урока: дискуссия в форме конференции.

Техническое оснащение: компьютер, проектор для демонстрации компьютерных презентаций, интерактивная доска, магнитная доска для демонстрации проектов, выполненных на бумаге.

Оформление доски: Эпиграф к уроку, план урока, афоризмы.

«Разногласия лучше улаживать рукопожатием, чем рукоприкладством».

«Взаимопонимание – это кратчайшее расстояние между двумя точками зрения».

«Взгляни на себя глазами других - и ты, возможно, изменишь свои взгляды».

План урока:

1. Организационный этап. Ведущие (учитель или подготовленные им учащиеся) сообщают тему конференции, вводят понятия «толерантность» представляют выступающих.

2. Речевая зарядка по теме.(Определения)

Урок обществознания.

3. Этап проверки домашнего задания. Презентация материала учащимися.

4. Этап всесторонней проверки знаний. Вопросы ведущего, класса к выступающим и учащимся класса.

5. Этап систематизации и обобщения пройденного материала учащимися. Работа в группах. Заполнение учащимися кластера.Основная часть занятия «Мозговой штурм».

Цели:

· дать возможность участникам сформулировать понятие толе­рантности;

· показать многоаспектность понятия «толерантность».

Урок немецкого языка

6. Этап проверки понимания учащимися пройденного материала. Высказывание общего мнения представителем от каждой группы учащихся.

7. Группы представляют презентации по теме: «Толерантность по отношению к себе и к другим (Место жительства, школьная среда, семья, дружба и любовь)» (немецкий язык).

8. Этап проверки понимания учащимися материала. Заполнение учащимися синквейна под песню С. Ротару «Родина».

9.Ведущие завершают конференцию.

10. Учителя сообщают о домашнем задании (подготовить монологическое высказывание по немецкому языку и написать мини - эссе по обществознанию), разъясняют методику его выполнения и подводят итоги урока. Подведение итогов работы: отметить работу класса, выделить особенно активно участвовавших учеников.