Мы воспитываем в детях навыки «вечного студента» и сами являемся постоянными искателями (С.Мирсеитова,2000). Понятно, что сегодня крайне трудно, если невозможно рядовому учителю открыть что-либо новое в педагогике. Но учитель это неугомонная личность, которая находится в постоянном поиске, осваивает новые технологии, применяет новые эффективные методы обучения, и конечно же экспериментирует и исследует.

Что же считается исследованием в педагогике?

Исследование в педагогике трактуется как процесс и результат научной деятельности, направленной на получение общественно значимых новых знаний о закономерностях, структуре, механизме обучения и воспитания, теории и истории педагогики, методике организации учебно-воспитательной работы, её содержании, принципах, методах и организационных формах (Ш.Таубаева, 2000). Поисковая исследовательская работа - наиболее эффективный путь профессионального роста учителя.