Дети делятся на группы для изучения нового материала. Им выдаётся план их действий с вопросами и местом для помещения ответов (см в разработке урока). Затем дети должны представить сведения, полученные в ходе экспериментов.

Как вывод урока заполняется общая таблица по данным экспериментов.

В конце урока задаётся вопрос: так сколько агрегатных состояний имеет вещество?

После ответа необходимо достаточно утвердительно сказать, что учащиеся неправы. Состояний множество – в доказательство слайды презентации. После их просмотра многие с достаточно большим интересом пытаются узнать про состояния больше, чем на уроке, а этот интерес можно повернуть в исследовательскую работу.