Презентация к урок, который постоен построен  в соответствии с программными требованиями в технологии развития критического мышления с использованием приемов проблемно-диалогической технологии

Урок разделён на несколько этапов:

1.     Оргмомент. На этом этапе обучающиеся разбиваются на пары. При составлении пар проблем не возникло. Получилось две пары, в которые вошли – один ученик сильный, а второй – слабый. При выборе каждый из учеников оценил себя, при этом не завышая уровень своих знаний.

2.     Актуализация. При выполнении задания учащиеся сами определили тему урока,  а также четко и однозначно поставили цель урока, чему должны научиться  в ходе урока, какими знаниями, умениями и навыками овладеть. Вопросы учителя помогают правильно определить поставленные цели и задачи урока.

3.     Применение знаний. На этом этапе учащиеся развивают умение применять формулы к решению упражнений, ищут пути решения задач. Решив задания, самостоятельно проверяют правильность решений, учатся анализировать свои ответы и оценивать свою деятельность. Учитель проверяет не только объём знаний, но также их глубину, осознанность, умение использовать знания на практике. При решении разноуровневых заданий можно точно определить уровень прочности знаний обучающихся.

4.     Итоги урока. Каждый из обучающихся определяет выполнимость поставленных задач. Осмысляет информацию, делают выводы.

5.     Домашнее задание.  На этом этапе учитель даёт на выбор задания учащимся различного уровня. При решении заданий учащиеся осмысливают, уточняют и ищут пути решения.

6.     Рефлексия.  Учитель предлагает проанализировать уровень умений и навыков, полученных на уроке. Обучающиеся отмечают положительные моменты, недочёты своей деятельности на уроке.