Презентация предназначена для учащихся 9 и 11 классов.

Целью презентации является научить учащихся определять направление силы Ампера с помощью ПЛР и применять его в различных ситуациях.

Задачами презентации являются:

- ознакомление с основными теоретическими положениями;

- применение на практике ПЛР;

- применение ПЛР при решении задач.

Формами проведения занятий по данной презентации могут быть индивидуальная или индивидуально-групповая.

Она поможет на уроках вместе с учителем изучить и закрепить необходимый теоретический материал, проверить свои знания в практической части задания.

"Презентация состоит из 6 разделов:

1. Теория.

2. Эксперимент.

3. Алгоритм решения задач.

4. Применение ПЛР при решении задач.

5. Контроль знаний.

6. Лист проверки.

"Инструкция к презентации

На первом слайде расположено название темы.

На втором слайде составлена навигация по пособию. Часть «Теория» требует сопровождения «докладчика». Смайлик настроен на переход к следующему слайду и навигации.

В части «Эксперимент» работаем по гиперссылке и экспериментально подтверждаем действие магнитного поля на проводник с током. Смайлик настроен на переход к навигации.

В части «Применение ПЛР при решении задач» работаем по гиперссылке, используя многократное повторение действий по применению нового знания. Смайлик настроен на переход к выполняемому заданию и навигации.

В части «Контроль знаний » работаем по гиперссылке для пояснения выполняемых заданий. Смайлик настроен на переход к выполняемому заданию и навигации.

В части «Лист проверки » смайлик настроен на переход к последнему слайду.

"Методические рекомендации к использованию компьютерных слайдов

Рассмотрим возможности, возникающие при использовании компьютерных слайдов на различных этапах усвоения учебного материала.

1. Постановка учебной проблемы Слайд 1 используется как формулировка учебной проблемы: действие магнитного поля на проводник с током.

2. Объяснение нового материала Слайд 2 позволяет пошагового разрешить учебную проблему.

Слайды 3,4 совместно со слайдами 5,13 создают единую познавательную среду, направляющую мысль учащихся к теоретическим выводам. Эксперимент позволяет учащимся на практике закрепить основные теоретические положения и применить их в дальнейшем при решении задач.

3. Обобщение и систематизация материала.

Слайд 6 систематизирует знания учащихся при решении задач с использованием алгоритма на применение ПЛР, формирует подвижность ума, приучает к осмыслению знания.

Слайды 7,11 и 8,12 рассматриваются как «вложенные» задачи (серия задач через гиперссылки – с пояснением действий учащихся).

4. Контроль усвоения Слайды 9,14 и 10 созданы для самостоятельной работы учащихся на уроке с последующей взаимопроверкой, позволяющие организовать понимающее обучение, а не запоминающее.