При построении урока пользовалась принципами научности, доступности, проблемности, наглядности, системности и последовательности.

При подготовке к уроку были учтены программные требования по изучению темы,  психологические особенности развития учащихся начальной школы

На первом этапе организую мотивирование к учебной деятельности, дети включаются в работу.

Приёмы работы: высказываю доброе пожелание детям, предлагаю пожелать друг другу удачи.

Использую технологию сотрудничества.

2. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала необходимого для «открытия нового знания»

Возникновение проблемной ситуации ( побуждающий диалог – мотив для изучения учебного материала), что является основным требованием к современному уроку.

Использую технологии: ИКТ, проблемного обучения

3. Самоопределение к деятельности

Цель: обсуждение затруднений.

Через сказку дети находят «родственников» прямоугольника, общие признаки данных фигур.

Использую технологии: игровых методик (игра активизирует работу учащихся на уроке), проблемного обучения.

4. Открытие нового знания

Цель: создать условия для формирования понятия о прямоугольнике и квадрате.

Процесс усвоения учебного материала строю в соответствии с современными методами научного познания: эксперимент, сравнение, наблюдение, обобщение, конкретизация.

Учащиеся выполняют задания проблемно-поискового характера. Технологии сотрудничества, объяснительно-иллюстративная, проблемного обучения. 

6. Рефлексия.

Цель: выявить у обучающихся, чему они научились на уроке.

Технология оценивания

Каждый этап урока имел целеполагание,  которое помогало  ребятам активно включиться в работу.  На всех этапах урока применяла  здоровьесберегающую технологию:

Смена видов деятельности 4 – 7 за урок.

Применение ТСО на уроке соответствовало новым нормам СанПина. Наблюдалась логическая связь между этапами урока.

Психологический климат на уроке .

На уроке применяла следующие технологии:

·        игровая технология игровых методик;

·        технология сотрудничества;

·        ИКТ (информационно-коммуникативная технология);

·        здоровьесберегающая технология;

·        технология проблемного обучения;

·        технология творчества;

·        технология оценивания (контроль результатов);

·        объяснительно-иллюстративная технология.

Урок ориентирован на новые стандарты образования, формирование универсальных учебных действий, предметных и надпредметных компетенций младшего школьника.

Формы работы: беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах, в группах.

Прогнозируемый результат (формируемые УУД):

1.     Личностные (самоопределение, смыслообразование);

2.     регулятивные(целеполагание, планирование, контроль, коррекция);

3.     познавательные (общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические УУД: анализ объектов с целью выделения признаков, обобщение, построение логической цепи рассуждений, доказательство);

4.     коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речи в соответствии с нормами родного языка).

Планируемые результаты:учащиеся научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами;  называть основные свойства квадрата; выполнять чертеж квадрата, прямоугольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группах; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.