Конспект урока математики по теме «Трехзначные числа Дидактическая цель урока: создать условия для повторения изученного ранее материала и формирования новых знаний Тип урока: деловая игра «Конструкторы ракеты» Методы обучения: проблемно-поисковый; творческий, репродуктивный (беседа) Формы познавательной деятельности: индивидуальная; групповая; фронтальная Средства обучения: учебник «Математика», карточки с заданиями разного уровня сложности, электронная презентация. Организационный момент              Слайд 2 Кто хотел бы слетать на луну, В неразгаданный мир окунуться. И подобно красивому сну К самой яркой звезде прикоснуться?    Долететь до далёких орбит, Неизвестных всем нам измерений, Где загадочный космос хранит Много тайн необъятной вселенной.         – На чём летают в космос?           Работа над загадкой - На далёкие планеты От земли летят ракеты. Человек их разработал, День и ночь не спал, работал.   - О какой профессии идёт речь в четверостишье? - Что вы знаете о представителях данной профессии?  Рассказ учителя     (толковый словарь) Конструктор — инженер, разработчик конструкций  и механизмов,  - Кто является конструктором первой космической ракеты?   Слайд 3                                                                                               С. П. Королев родился 12 января 1907 г. Уже в школьные годы он заинтересовался авиационной техникой, и проявил к ней исключительные возможности. - Посмотрите внимательно, как выглядела первая космическая ракета 50 лет назад и современные российские ракеты.             Слайд  4 - 5                                                                                                                    Сегодня на уроке мы с вами выступим в роли конструкторов космической ракеты. А поможет нам спроектировать ракету … знание математики. Справившись с конкретным заданием, мы «начертим» часть конструкции, и так постепенно, выполнив всё запланированное, мы увидим результат своей работы. Чтобы работа спорилась, предлагаю эпиграф урока: (на доске) «Наукой свет стоит, ученьем люди живут»  - Как вы его понимаете?   Основной этап Рассмотрите числа. Что общего между ними?  (ТЕМА урока)     1. Математическая игра « Назови число»      Слайд  6                                                                                      - Назовите число, в котором отсутствует разряд единиц (600) - Назовите число с одинаковыми цифрами в каждом разряде (666) - Назовите число, в котором сотен больше чем десятков на 1 (987) - Назовите число, в котором отсутствуют 2 разряда (600) - Назовите числа, в которых количество десятков на 2 больше количества единиц (675, 397) - Назовите числа, которые не имеют единиц 2 разряда (600, 804, 102, 603) - Назовите самое большое число (987) Слайд  7                                                                                       2. Арифметический диктант     Слайд  8   Запишите:  Слайд 9                                                                                       - число, состоящее из 4 сотен, 5 десятков и 9 единиц;  - число, которое на 3 единицы  меньше числа 100;  - увеличьте число 536 на 2 сотни и запишите  новое;  - число, состоящее из 64 десятков;  - число, предшествующее числу 276;  - число, состоящее из 3 сотен;             Слайд  10,11          3.Фронтальная работа (на доске) с.34, п.3 (1 и 4 ст.)- по цепочке Слайд  12             4. Самостоятельная  работа  на  карточках, взаимопроверка -  Выберите  себе  карточку  по  уровню  сложности: Желтый  цвет – 1  уровень  Синий  цвет – 2  уровень      -Почему ты выбрал этот уровень?              Слайд  13             Поставьте  на  карточке  букву  «Т» – если  вы  еще  тренируетесь  или  букву  «О»,  если  вы  готовы  к  тому,  чтобы  я  вас  оценила.   Желтый  цвет – 1  уровень  1)  Запиши    в  виде  разрядных  слагаемых  числа:  342,  516,  107,  860 342 = __+40+2 516=__+10+__ 107= __+__ 2) Исправь  ошибки: 390 = 300+9 560= 50+60 3) Вычисли: 200+600=                                 900-300= 170+90= Синий  цвет – 2  уровень 1)  Запиши  в  виде  разрядных  слагаемых  числа:  708,  156,  304 2)  Найди  и соедини  верный  ответ: В числе 536:   53 сотни 6 единиц   53 десятка 6 единиц   5 сотен 36 десятков   Сумма  разрядных  слагаемых  числа  615 =   600 + 15 + 0   590 + 10 + 15   600 + 10 + 5     3) Вычисли: 560+40= 600-90= 810-70=                + Логическая цепочка      Слайд 14   - А  теперь  немного  отдохнем Физминутка           Слайд 17 5.     Решение задачи с комментированием Прочитайте. Слайд 18 Из какого литературного произведения эти герои? («Волшебник изумрудного города»  А. Волков пересказал история американского писателя Фрэнка Баума«Мудоец из страны Оз) Карандашом  выделите  условие  задачи Назовите  вопрос  задачи. Как  удобнее  записать  условие  задачи?  (чертеж) - 2  у  доски (проверка  на  доске  2 –   разные  способы  с  объяснением) Слайд 18-20,21 6.  Решение геометрической задачи     Слайд 22                                                                                    - Назовите фамилия первого космонавта.  - С какой буквы начинается его фамилия?  - Вы помните, что большая печатная буква Г выглядит так: Г. А сейчас выполним  задание: найдём периметр этой буквы.  - Как?    Что для этого нужно знать?             Слайд 22-23   Физминутка    Слайд 25,26 Я  называю  число,  если  оно  трехзначное – хлопнете  в  ладоши,  двухзначное -  прыгните,  однозначное - присядьте 2, 456, 37,698,40,9,10,701,6   7.Парная работа     Слайд  27-29                                                                                        8.     Итоговый этап    Рефлексия      Слайд 32-33                                                                                      Поделитесь  своим  мнением  о  сегодняшнем  уроке,  начиная  со  слов…. Я понял, что… -Было интересно… -Было трудно… -Мне захотелось… -У меня получилось… -На следующем уроке мы… Д.З.