Урок-закрепление знаний учащихся разработан в форме традиционного урока с использованием слайдовой презентации.

Рекомендуется начать урок с подготовки рук к письму. На минутке чистописания дети выполняют логическое упражнение - находят «лишнее» слово. Актуализация знаний происходит со зрительной опорой (слайд 2). Это позволяет даже слабым детям вспомнить основные понятия.

В словарной работе слайды 3,4,5 позволяют воспроизвести зрительные образы птиц, включить воспитательный момент. Как продолжение физ.минутки следует упражнение в подборе слов-признаков к словам-предметам и запись по образцу со слайда 6. Проверка осуществляется фронтально. Предусмотрена групповая работа с текстом (слайд 7).

Текст для каждой группы распечатан на листах. Проверка осуществляется по одному предложению от каждой группы и по слайду 8. Оценивается работа одной группы. Следующая форма работы - самостоятельная: по предложенной схеме составить и записать предложение по предложенной схеме (слайд 9).

Проверка осуществляется взаимно в парах. Ребята приходят к выводу, что по одному признаку нельзя точно догадаться о ком или о чем пойдет речь. Далее они упражняются в отгадывании животных по словам-признакам. По 10 слайду вводится понятие антонимов. После устного подбора антонимов-признаков проводится небольшая запись предложения под диктовку.

Самопроверка осуществляется на обратной стороне доски. Обобщение проводится фронтально по вопросам учителя. Рефлексия результатов на данном уроке предусматривает самооценку своей аккуратности письменной работы. Чем выше на вертикальном отрезке ребенок «зажег» звездочку, тем аккуратнее работа.

Домашнее задание дифференцировано, для более сильных обучающихся (свои силы они оценивают сами) предлагается творческое задание.