Открытый урок по русскому языку в 9 классе.

    «Сложное предложение с различными видами связи»

                                                                                  Выполнила: Блинова Т.А.

Цель: формирование у учащихся навыков учебной деятельности при изучении сложного

           предложения с различными видами связи.

Задачи:

 Образовательные:  формировать умение определять виды союзной и бессоюзной связи всложном предложении с разными видами связи

 Развивающие:  развивать аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать вывод;

  совершенствовать навык самоконтроля и самокоррекции учебной  деятельности.

Воспитательные:   воспитывать любовь к родной природе, родному краю;воспитывать культуру речи.

Методы: информационно-развивающий 

Средства об учения: компьютер, мультимедийный  проектор ,презентация  по теме , презентация MoviMeilker,карточки,тест

Тип урока:    урок изучения  и первичного закрепления знаний.

Место урока в теме:   урок 1 из 4 уроков , отведенных на изучение раздела

«Сложные предложения с различными видами связи»

Требования к базовому уровню подготовки: знать структурные особенности сложного предложения с разными видами связи(РВС),основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи.

                            Структура занятия.

1.Организационный момент-2 мин.

2.Проверка домашнего задания-5 мин.

3.Изучение нового материала-15 мин.

4.Закрепление знаний-14 мин

5.Подведение итогов урока-2 мин

6.Информация о домашнем задании-2 мин.

                                                                 Ход урока

1. Организационный момент (приветствие)

    

2. Определение темы урока, целеполагание (работа в парах по карточке №1,)

   Актуализация изученного

   Задание:  1 вариант – назвать сложное предложение с сочинительной связью;

                    2 вариант - назвать сложное предложение с подчинительной связью;

                    3 вариант -   назвать сложное предложение с бессоюзной связью;

               Сколько предикативных частей входит в состав 4 предложения?  Сформулируйте  

               тему урока. Определите цель занятия (что должны узнать?  чему должны   

               научиться?)

           

3. Показ мультимедийной презентации «Гляжу в озера синие…» (картины родной природы)

   Сегодня на уроке мы будем говорить о природе, о ее красоте и величии, о ее способности окрылять человеческую душу, о тех местах, которые близки и дороги каждому.

    

    

                                                                         

              

    

    

    

    

4. Объяснение нового материала

          а) анализ предложений (презентация PowerPoint, слайды № 1-3)

    б)  вывод по изученному материалу (формулируют учащиеся, опираясь на схему                                  

         презентация PowerPoint, слайд № 4)

    в)   проблемная демонстрация  «Знаки препинания между сочинительным и подчинительным союзами в сложном предложении» (презентация PowerPoint, слайд №6)

   г)   работа с учебником (сравнить свои наблюдения и выводы с материалом параграфа № 27, стр.149 - 152 )

    

            5.    Закрепление изученного материала

     а) самостоятельный анализ предложения с последующей взаимопроверкой (презентация  PowerPoint, слайд №5; предложение записать в тетрадь, расставить знаки препинания,  начертить схему, указать виды союзной и бессоюзной связи)

    

     б) работа в паре (карточка № 2; презентация PowerPoint, слайд №7). Задание:  

         найти  предложения, соответствующие схемам.

    

      в) творческое задание : восстановить четверостишья Н. Рубцова и Ф. Тютчева; 

          расставить знаки препинания, указать виды союзной и бессоюзной связи.     

         (презентация PowerPoint, слайды № 8. 9)

                  г) индивидуальная работа (карточка № 3)  - по желанию учащихся

    

             6. Контроль изученного

            а) тест с последующей самопроверкой и оцениванием (презентация PowerPoint)