Тема  занятия : Интонация и персонаж  кукольного  спектакля. Цель  занятия : Формировать интонационную выразительность речи у детей. Задачи  занятия : Образовательные: - научить понимать эмоции  кукольного  персонажа, выражать их с помощью интонации; - обучать исполнительской культуре детей; - пополнять и активизировать словарь детей; - вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при работе над скороговоркой. Развивающие: - развивать у детей познавательные процессы: внимание, воображение, память и творческий потенциал. - развивать мелкую моторику рук; Воспитательные: - воспитать навыки коллективной работы и сотрудничества; - развивать коммуникативные качества у детей.   Репертуар: сказка « ВОЛК В КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ» Ход  занятия : Организационный момент. Добрый день уважаемые коллеги! Сегодня я буду работать с детьми 1го и 3го годов обучения. Мы покажем вам фрагменты занятий которые нужны на каждом занятии. Здравствуйте дети! 3 интонации по- разному. Ребята, что необычного вы заметили в моем приветствии?(грустно, весело, спокойно)т.е. с разной интонацией. Педагог: Итак  тема занятия : «Интонация и персонаж кукольного спектакля». Педагог: Сейчас давайте возьмемся за руки, улыбнемся себе, а теперь соседу справа и слева.   Давайте  мы с вами «поделимся» нашими улыбками со всеми кто находится в нашем кабинете. Повернемся и улыбнёмся им. Теперь с улыбкой и хорошим настроением мы будем продолжать наше занятие. (Обучающиеся рассаживаются на свои места) Педагог – Сегодня мы отправимся в гости к нашим персонажам сказки «ВОЛК В КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ»  продолжим работать над  этой сказкой ,а поможет нам настроение: Давайте с вами выберем, с каким настроем начнем занятие. Психологический настрой (спокойное, радостное, грустное) – Перед вами 3 лица. – Какое настроение выражает каждое лицо? Ответ детей (грустное, недовольное, веселое, спокойное) - Какое настроение выберем на занятие? - Итак, мы начинаем занятие с хорошим радостным настроением и не забудем про интерес и удивление. И так Мы  начинаем  играть  в  сказку.  Я буду в роли  сказочницы перелистывать странички экрана  А  вы  любите  сказки? Вижу любите вы сказки, потому что блестят ваши глазки! чтобы дойти до сказки нужно выполнить несколько условий; 1 условие   Разминка. (При  выполнении дети  смотрят в  зеркала)    Упражнения  для  языка - Проснулся язычок рано утром и потянулся«Лодочка»  -язычок «решил  сделать  зарядку. влево-вправо  язычок ходит себе места не находит«Маятник» -затем язычок решил позавтракать           Мой язык совсем не глуп, ходит кругом возле губ « кушает» -Вот и вышел на порог любопытный язычок (лопата.) -«отправился  в школу»  «Лошадка» -  цоканье  язычком,  язычок  пошел в школу  ,да и споткнулся , чтобы хорошо разговаривать  произносить текст помогут нам   скороговорки 2 условие   Педагог: Вспомним, как мы будем произносить скороговорку? Ответ детей (медленно, проговаривая все звуки в словах, не глотая окончания) Педагог Сейчас покажем как можно разнообразить работу над скороговорками  А помогут нам дети: (Дети произносят скороговорки). 4е Следующее условие : Пальчиковая гимнастика    « рыбки», считалка сказок, «шла ворона мимо рынка.. С этим условим мы тоже справились продолжаем дальше… 5е а самое главное условие нам с вами нужно понять что такое - интонация интонация - это повышение или понижение тона голоса при произношении   Педагог. Например, Какую интонацию с своей речи мы используем? Ответ детей – Радостно, громко, весело - это значит Восклицательная речь! Удивленно, кого-нибудь спрашиваем – это вопросительная интонация? Обычная наша речь без всяких эмоций – повествовательная речь.  Каким тоном речи можно еще говорить? Ответ детей (ласково, нежно, спокойно, тихо, грубо, громко, медленно, торопливо, сердито.) Педагог - На примере стихотворений Агнии Барто  «наша Таня громко плачет, потренируемся применять интонацию к персонажам. -движениями все дети показывают ( педагог читает)физминутка -куклами упрашивает «отпусти, погулять- мама»(Лена, Катя) -куклами «опять двойка?»(Алина , Маша) -куклами «2 цыганки предлагают погадать» (Вика, Даша, Алсу) Педагог. Спасибо, молодцы.  Чтобы наша маленькая постановка была более яркой и интересной, мы должны правильно вести диалог, интонацией передавать разное настроение персонажей. Чем ярче и выразительнее будет говорить кукла, тем интереснее будет смотреться наш спектакль.     Звучит мелодия (ВОЛК В КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ) Педагог Вспомним какие персонажи присутствуют в спектакле ВОЛК В КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ)   Но чтобы правильно подобрать правильный тон речи, нам надо хорошо понять героев. Например: (можно на примере стихотворения или скороговорки) Педагог. Зайчик.   (Дети надевают куклы, исполняют сказку «ВОЛК В КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ» голосом выбранного персонажа)   Итог урока