Тема. Архитектурный облик Древней Руси

Цели: 

- найти и увидеть самобытность русского храмового зодчества

Задачи:

-  Развивать аналитическое мышление, умение поиска нужной информации.

-  Формировать умения обобщать, систематизировать и сжимать полученную информацию

-  Развивать умение анализировать материал и творчески его представлять.

-  Создать целостную систему представлений о русском храмовом зодчестве, а также развивать гармоничное мировосприятие и способности к самостоятельному постижению эстетических ценностей.

-  Формировать активное эстетическое отношение к действительности

-  Развивать умения работать в группе

-  Развивать творческие способности, умение нестандартно мыслить.

-  Формировать систему ценностей через приобщение к достижениям русской культуры

- Формирование художественной культуры школьников как части их духовной культуры.

Оборудование:  Мультимедийный проектор; компьютеры, Интернет презентации по теме, шаблоны интеллектуальных игр, таблицы, жетоны.

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Объявление цели урока.

3. Создание проблемной ситуации. (2 мин.)

4. Групповая работа. (10 мин.)

5. Проведение ролевой игры «Виртуальная  экскурсия по храмовому» (28 мин.)

6. Физминутка

7. Рефлексия. (5мин.)

8. Домашнее задание

1.Вступление.  Слайд 1, 2.3.4

Сегодня мы обратимся к отечественному храмовому зодчеству и посмотрим, как прекрасны православные храмы. Эта архитектура не подавляет человека, а возвышает его, создает ощущение восторга, красоты и гармонии. Это музыка, звучащая в камне.

Наверх взгляни,

Над сизыми холмами увидишь ты,

Увидишь ты застывшую мечту,

Как дым костров в безветрии,

Как пламя, как песня,

Храм струится в высоту.

3. Создание проблемной ситуации.

Что вызвало такие нежные чувства поэта? Какие архитектурные сооружения изображены? Какой из храмов создан раньше?  Можем ли мы сказать, в каких городах они находятся? Можем ли мы назвать их особенности? Ответить на эти вопросы мы сможем только после того, как познакомимся с темой нашего урока.

4 . Работа по группам.

 Ребята, сейчас мы разделимся на группы по жребию (Приложение 1), и каждая группа отправится на экскурсию  при помощи учебника, Интернета, справочной литературы (Приложение 2). 

Вы туроператоры. Составьте небольшой сопроводительный текст. Выберите экскурсовода и проведите экскурсию, используя демонстрационный материал (видео, презентации). Подготовить сценарии и задания интеллектуальной игры, кроссворда или конкурса для класса. (Приложение 4).

5. Проведение ролевой игры «Виртуальная  экскурсия по храмовому зодчеству  Древней Руси»

6. Физминутка (Приложение  5)

7. Проверка знаний . (Приложение 6)

6. Рефлексия

1. Какую мыслительную операцию Вы проделали в первой части урока, составляя таблицу? Какой исторический метод при этом Вы использовали?

2. Можно ли было вторую часть информации представить в виде таблицы? Как?

3. Эффективен ли используемый метод работы с данной информацией? При работе, с каким типом информации его можно использовать?

4. Что удалось в экскурсии?

5. Что на уроке понравилось? Не понравилось?

6. Что понравилось в работе одноклассников?

7. Удобно ли было работать в группе?

8. Домашнее задание

Глава 13.  Решить задания интеллектуальной игры или конкурса, подготовленные одноклассниками.