Цели:

формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;

формирование критического мышления, навыков работы в группе;

приобретение навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации;

приобретение умений увидеть проблему и наметить пути её решения.

Методические задачи:

освоить представление о красоте;

освоить понятия грациозное и изящное;

научить, кратко излагать свои мысли устно и письменно;

Стало уже привычным говорить, что с красотой связана какая-то загадка, даже тайна. Откуда это представление? На чём основано? Может, это просто поэты всё выдумали?

Ни какая из многих других категорий эстетики не кажется столь недоступной для понимания. Лишь “прекрасное”, “красота” как бы окутаны ореолом непознаваемости.

Первое, что бросается в глаза, - удивительное разнообразие вещей, которые человек называет прекрасными. Здесь небо и горы, реки и озера, леса, цветы, сам человек, продукты его труда. Прекрасными нередко являются мысль, поступок, даже замысел. Что же это за такая особенность, свойство, которое может принадлежать живому и неживому, предмету и мысли о предмете?

В ходе своей истории человек заметил, что среди минералов, например, одни камни ярче, богаче цветом, переливами оттенков, другие же – глухи, как бы равнодушны к свету. Почему именно золото и серебро, а также стали первыми носителями стоимости товаров в обществе? Как раз по причине своих эстетических свойств.