Презентация к уроку окружающего мира на тему "Млекопитающие"

Познавательная задача: узнать отличительные признаки млекопи-

тающих и выделить их главный, существенный признак.

Учебная задача: учиться отличать млекопитающих от других жи-

вотных; учиться работать с разными источниками инфор-

мации (текст, иллюстрация).

В начале урока разгадываем кроссворд, клю-

чевым словом которого будет «животные».

Загадки к кроссворду:

Лесной портной не шьёт сорочек,

На иглах он несёт грибочек.

(Ёж)

А у этой у сестрички

Хвост пушистей рукавички.

Напроказит озорница —

И спешит скорее скрыться,

А чтоб не было беды,

Заметёт хвостом следы.

(Лисица)

Ходит-бродит злой разбойник

Без дубинки и ножа.

Все в лесу его боятся,

Кроме дядюшки Ежа.

(Волк)

Зверёк живёт в норе глубокой,

Он толстосум и толстощёкий.

(Хомяк)

В глухом лесу зверёк живёт,

Зверёк совсем не знает нот,

Ну а прячется зверёк

В одной из этих хитрых строк.

(Енот)

Рога носить ему не лень,

Конечно, он лесной…

(Олень)

Эти строители — речные жители,

Пилят древесину, строят плотину.

(Бобры)

Великан в бору живёт,

Он сладкоежка — любит мёд.

Когда испортится погода,

Ложится спать — да на полгода!

(Медведь)

Вывесив карточки с изображением животных, ставим перед

учащимися задачу: «Можно ли назвать всех этих животных одним

словом? Можно ли их объединить в одну группу?» Выполняя это

задание, ученики обсуждают признаки, по которым можно объеди-

нить животных. Продолжая эту беседу, предлагаем ученикам зри-

тельные образы животных (с. 30), которые помогут найти их об-

щие отличительные признаки (шерсть, 4 ноги, есть голова, туло-

вище, хвост – возможные ответы учащихся).

Подводя итог урока, обсуждаем, о чём узнали, чему

научились ученики.