Дисграфия является серьёзным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения,а впоследствии - в усвоении грамматики родного языка.

Одна из причин - это несформированность фонематического слуха,который служит непременным условием обучения грамоте.

Тема очень актуальна. В последние годы возросло количество детей,поступающих в общеобразовательные школы, с речевой патологией.

Представляю классификацию дисграфий с их описанием. А также систему коррекционной работы по развитию фонематических процессов как итог небольшого исследования своих учеников.