Особенность современной системы оценки достижений школьников по освоению как программы начального образования в целом, так и программы каждого класса  состоит в требовании комплексного подхода к оценке результатов: личностных, метапредметных и предметных.

Принципиально важно, что достижение личностных и метапредметных результатов образования обеспечивается всех совокупностью учебных предметов, но при этом каждый из них должен не только создавать условия для формирования у учащихся тех или иных видов универсальных учебных действий, но и активно участвовать в их становлении.

При оценке предметной подготовки учеников в каждом классе проверяются не опорные знания по тому или иному разделу, а способность применять эти знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Иначе говоря, в свете современных требований объектом оценки предметных результатов являются действия, выполняемые учащимися с предметным содержанием, т.е. предметные умения.

Среди метапредметных умений оценке в первую очередь подлежат те, которые обеспечивают постепенное становление у младших школьников качества, необходимого для дальнейшего образования, - умения учиться.