СОПРОВОЖДЕНИЕ К ПРЕЗЕНТАЦИИ

   ОГЭ предполагает разнообразные виды деятельности ученика: восприятие текста на слух и в напечатанном виде, выбор ответа из нескольких предложенных, сжатый письменный пересказ, создание собственного текста на одну из предложенных тем.

Данные задания проверяют все виды компетенций:

1) лингвистическую,

2) языковую,

3) коммуникативную.

Обратим внимание на задание №4, в котором предлагается выписать слово с приставкой.

   Приведённая мною классификация дидактических заданий основана на тематическом принципе: упранения распределены по разделам лингвистики (при этом в каждом есть игры, помогающие отрабатывать коммуникативный аспект:

1) фонетические и орфоэпические игры ( «превращние слов», работа с сигнальными карточками,деление  слов на группы) ;

2) лексико- фразеологические игры (кроссворды,  «четвёртый  лишний», «ассоциации», «вспомни пословицу», « составь словосочетание»);

3)игры по морфемике и словообразованию ( «от одной приставки», «слова по схеме»,  «восстановление деформированных слов»,подобор  подходящего по смыслу слова).

Различные виды диктантов( словарные, контрольные, цифровые, распределительные, творческие), лингвистические эксперименты, работа с разными видами словарей, тестирование.

 Актуальной проблемой для современной методики преподавания русского языка является проблема развития всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи   (чтение и говорение, слушание и письмо).. Для включения ребёнка в активную познавательную коллективную деятельность, на мой взгляд, необходимо:

- использовать любимый жпнр сказки

- работа с текстами Леонида Леонова

-тексты о любви к животным

-связывать урок с использованием материала из повседневой жизни и с интересами учащихся;

      Данные задания имеют  элементы занимательности  и новизны.Чтобы они были эффективными не будем забывать о :

1) соответствии элементов занимательности учебно- воспитательным целям урока;

2)уровень сложности заданий не должен превышать возможности учащихся данного возраста;

3) умеренность в использовании элементов занимательности на уроке.

4) необходимо продумать поощрение учащихся за их активность, сообразительность, целеустремлённость, о котором нужно договориться с детьми заранее

Хочется пожелать коллегам вдохновения в работе и положительных результатов на экзаменах.