Тема. Путешествие во времени.

Класс: 4

Цель урока – формирование у учащихся целостной картины мирового исторического развития.

Задачи:

- повторить основные исторические эпохи, особенности жизни людей в разное время;

- формировать у учащихся умение рассматривать исторические явления в развитии, развивать умение анализировать полученную информацию, выделять причины и следствия явлений;

-  воспитывать гордость за исторические свершения людей.

Первобытная история начинается с эпохи праобщины. Эта эпоха открывается появлением орудийной деятельности и возникновением древнейших людей архантропов, образующих первые коллективы Основное содержание эпохи — пре¬одоление в процессе трудовой деятельности остат-ков животного состояния, унаследованных от стада человекообразных обезьян и предлюдей, упрочне¬ние социальных связей, а вместе с тем и заверше¬ние биологического развития самого человека

Древние цивилизации должны были создавать цивилизационную традицию, преодолевая первобыт¬ность. Каждая цивилизация предполагает достиже¬ние определенного уровня культуры, возникновение протогосударственного образования на основе об¬щества, характеризуемого как военная демократия Таким образом, история Древнего мира предста¬вляет собой описание процесса, в результате которо¬го из аморфных протогосудартственных образований сформировались государства, приближенные к поня¬тию современных государств. Причем теория возни¬кновения, формирования и разложения государств Древнего мира не носит чисто описательного характе¬ра она предполагает выявление причинно-следствен¬ных связей, поиск доказательств к той или иной теории государственного генезиса, которые чаще всего нахо¬дятся в непримиримом противоречии друг с другом

Задача историка-профессионала соблюсти научный подход к изучению той или иной проблемы и творче¬скую интерпретацию фактов, полученных в ходе архео¬логических раскопок и работы с архивом. Чтобы пра¬вильно понять суть происходящего, историк должен проникнуться духом той или иной эпохи неплохую базу при постижении сути происходящего в незапамятные времена может сослужить изучение мифов, легенд и сказаний архаических обществ

Древние сказания дают нам возможность в пол¬ной мере ощутить дыхание той или иной эпохи и по¬чувствовать ветер исторических перемен, изучая, скажем, историю Древнего Египта, не помешает отслеживать рост влияния и популярность культа отдельных божеств. Только непосвященным могло по¬казаться, что популярность Амона-Ра переживала пик и спад сама по себе. Для того чтобы подобное происходило в Древнем Египте, нужна была реаль¬ная политическая подоплека. Другим немым свидетелем былых времен остались исторические памят¬ники, пережившие не одну тысячу лет. Именно они могут рассказать о славных деяниях великих царей, о древней истории, которая полностью не исчезла, в большей или меньшей степени оставаясь в созна¬нии людей и в жизни общества. В этом заключалась одна из важнейших особенностей цивилизаций Древнего мира.