"Педагогическое общение"

Педагог и учащиеся являются активными сторонами образовательного процесса и субъектами деятельности , было бы неправильно рассматривать образовательный процесс только как обучающее и воспитывающее воздействие педагога  на учащегося. ученик также распологает ресурсами воздействия на учителя, поэтому образовательный процесс можно охарактризовать как взаимодействие "ученик- учитель", "ученик-ученик" и "учитель-учитель".

Учебное взаимодейстие реализуется в форме сотрудничества- совместной, направленной на достижение общего результата деятельности. Ведущий разработчик проблемы психологии учебного сотрудничества Г. А. Цукерман. 

Л.В. Путляева отмечает, что стиль общения педагога должны отличать:

1) пристальное внимание к мыслительному процессу учеников;

2) наличие эмпатии- умение поставить себя на место учащегося, понять цели, мотивы его деятельности;

3) доброжелательность, позиция заинтересованности старшего коллеги в успехе ученика;

4) рефлексия- анализ своей деятельности как педагога, управляющего познавательной деятельностью учеников, и введение поправок в учебный процесс.