Обобщающий урок по теме «Еда» 3 класс

Цель урока: Совершенствование умений и навыков практического владения английским языком по данной теме по следующим видам речевой деятельности: говорению, чтению.

Задачи урока:

1. Образовательные: Активизировать и систематизировать лексический материал по теме “Food”. Формировать навыки чтения и с поиском заданной информации

2. Развивающие: Развитие понимания иноязычной речи друг друга на слух. Развитие памяти, внимания, критического мышления. Расширение общего и лингвистического кругозора учащихся.

3. Воспитательные: Формировать у учащихся представление о здоровом питании. Воспитывать интерес к предмету. Формировать познавательную активность.

Тип урока: систематизации и обобщения знаний и умений (урок-рефлексии)

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная

Виды речевой деятельности: говорение, чтение

Межпредметные связи: русский язык, чтение, ОЗОЖ.

Оборудование:компьютер, проектор, ИД, программа SmartBoard, KM Player, магнитная доска, раздаточный материал:карточки c заданиями, эталоны ответов, учебник.

I.Мотивационно-ориентировочный (организационный)

T: Good morning, children! (Дети отвечают).I’m glad to see you! Sit down, please!

T: Today we have a very unusual lesson. We are going to travel today! But, as usual, let’s start with phonetic game. – Сегодняу нас очень необычный урок. Мы будем путешествовать. Но, как обычно, мы начнём с фонетической игры. Прежде, чем начать играть, мне нужен один человек для индивидуальной работы по компьютеру. Сразу хочу сказать о системе сегодняшнего оценивания. Мы будем пользоваться следующей памяткой (всё верновыполнено – отлично -5; 1-2 ошибки – хорошо – 4; 3 и более – удовлетворительно – 3).

T: У нас в гостяхДжим, который расскажет, что с ним случилосьв прошлое воскресенье.Слайд №1 Его сестраДжил позвала в Волшебный лес [ei]. Так как дорога была дальняя, они решили поехать туда на машине [i:]. Брат с сестрой сели за руль и поехали [dз]. Вдруг машина сломалась [р] - [t]. Детям пришлось идти пешком. Джил не могла догнать Джима, и она звала его [æ], а Джим отвечал [Λ]. Вот они и приблизились к лесу. - Repeat the words after me, please! Read and translate them! (учащиеся читают и переводят слова).

- Ребята, а почему для разминки мною выбраны эти слова? Они как то связаны между собой? А вот какая связь между ними мы сейчас и узнаем.

T: проверить ребенка с инд.заднием.

II.Постановка темы, целей и задач урока.Слайд №2

T: А вот тему нашего урока мы узнаем, если отгадаем кроссворд. I have some riddles for you. Guess, what is it? У меня есть несколько загадок для вас. Догадайтесь, что это?

P: отгадывают загадки, заполняют кроссворд, называют тему урока.

T: Итак, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Какие наши цели и задачи? (Цель: Обобщить лексико-грамматический материал по теме «Еда». Задачи: повторить изученные в рамках темы ЛЕ с помощью лексических и фонетических игр, обеспечить использование ЛЕ в изученных грамматических структурах, способствовать развитию коммуникативных навыков).

Что вы уже знаете по этой теме? А для того чтобы вспомнить, что вы уже знаете, я предлагаю вам отправиться в гости к нашим друзьям из Волшебного леса.Are you ready? Let’s go! – Вы готовы? Поехали. Но для начала оцените свою работу при помощи сигнальных карт.

III. Активизация изученной лексики.

Let’s go. – Идём дальше. Ой, смотрите, кто-то лежит и охает. Слайд №4 Winnie, what happened? He likes to eat sweets, cakes, chocolate, honey (мёд)! And now he is fat and ill. Let’s help him! – Винни, что случилось? Он любит кушать конфеты, пирожные, шоколад и мёд. И сейчас он толстый и больной. Давайте ему поможем!

T: А вы не могли бы объяснить Винни-Пуху, что можно есть, а что есть нельзя, чтобы быть здоровыми? У меня есть подсказка, какие фразы вы можете использовать. Слайд №5-6

T: оцените свою работу на данном этапе. Почему вы так решили?

IV. Физкультминутка. (песня) Слайд №7

Если в песни услышите названия фруктов, вы срываете их с дерева, овощи – с грядки, ни то, ни другое – просто стоите.

(Если не сработает песня: Мы сейчас с вами отдохнём и поиграем в игру, которая называется «Будь внимателен» и проверим, как хорошо вы запомнили названия продуктов: если я называю фрукты, вы срываете их с дерева, овощи – с грядки, ни то, ни другое – просто стоите: tomato, milk, potato, butter, apple, orange, jam, corn, bread, fish, cheese, carrot, ham, cabbage, etc.)

V. Развитие навыков чтения.

T: Then we’ll visit Little Roo. He has just met a new friend and described him to his mother. Read the text, translate it and guess, who is he? – Затем мы посетим КрошкуРу. Он только что встретил нового друга и описывает его своей маме. Слайд №8

Mum, I have got a new friend. He is very big and strong (сильный). He can run. He can not swim. He likes apples and carrots. He doesn’t like meat and ham (ветчина). His ears (уши) are not big. His eyes (глаза) are blue. He is yellow and brown. His neck (шея) is very long (длинный). Who (кто) is he?

VI. Самостоятельная работа по тексту. Слайд №9-10

Крошка Ру так торопился рассказать маме о друге, что мама не расслышала все слова сына. Давайте ей поможем вспомнить правильные ответы. Перед вами лежат тесты. В течении 3-х минут ответьте на вопросы по прочитанному тексту. Теперь поменяйтесь с соседом листочками и проверьте работу по образцу (1. Big, 2. Run, 3. Swim, 4. Apples, 5. Ham, 6. Long.

T: взаимопроверка, оценивают работу друг друга. Пишут результат в тестах. + оценка при помощи карт.

T: Молодцы! Теперь мама знает, кто новый друг Крошки Ру.

VII. Развитие и совершенствование навыков диалогической речи. Ролевая игра «В магазине»

Слайд №11 Look! This is the Pigglet! He will have his birthday tomorrow. -Посмотрите! Это Пяточок! У него завтра день рождения! Он к нему готовится. Он собирается в магазин. Давайте поможем Пяточку купить продукты. Слайд 12-13. Read and translate the dialogue. Повернитесь друг к другу и поработайте в парах, составляя свой собственный диалог, изменяя только выделенные слова.

Оценивают работу друг друга

VII. Подведение итогов.

T: Ну как, ребята, вам понравилось наше путешествие? Мы обязательно побываем в Волшебном лесу и на других уроках, а сегодня нам пора домой. Как вы думаете, мы хорошо повторили тему «Еда». А сейчас составим меню для наших гостей. Постарайтесь, чтобы ваше меню содержало вкусные, разнообразные и полезные продукты. (Работа по группам) Слайд 14.

VIII. Рефлексия.

T: Good work! Если вам понравилось путешествие, задание выполняли без труда, положите в корзинку красное яблоко, если у вас возникли трудности – зелёное яблоко.

Д/з: подготовить проект по теме «Еда».

-Thelesson is over. Goodbye!