•Сабақтың мақсаты:Электролиттік диссоциацияның шамасы туралы түсінік қалыптастыру; күшті және әлсіз электролиттердің айырмашылығын дәлелдеу. Электролиттік диссоциациялану дәрежесі және оның белгіленуі туралы мағлұмат беру.

•Күтілетін нәтиже:Оқушылартақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түсінеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды. •Тақырыптың мазмұнын топпен талқылау арқылыойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге дағдыланады •7 модульдің қолданылуы •АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшінбағалау және оқудыбағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,“Оқытуды басқару және көшбасшылық”. •Қолданылатын әдіс-тәсілдер •Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жигсо,Эссе, Интерактивті тақтадағы сұрақтар •Қолданылатын ресурстар

•Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер,

•Үйтапсырмасы. І-тапсырма.Сұрақ-жауаптар. •1. Мына заттардың қайсысы-қышқылдар, сілтілер, тұздар диссоциацияланғанда: •а) катион ретінде тек сутек иондарын (оксонийді Н3О) •ә) анион ретінде тек гмдроксид-иондарын түзеді? •2. мына заттардың: а) алюминий нитраты, б) алюминий сульфаты,в) натрий фторидінің судағы ерітінділерінде қандай иондар бар? •3. Мына теңдеулерде сызбанұсқа түрінде көрсетілген процестерді қалай жүзеге асыруға болады? •1)НСІ ⇄ Н+ + СІ- 4) Н2SO4→2Н++ •2) Сu + СІ2→ СuСІ25) Н+ + ОН-→Н2О •3) Сu2+ + 2ОН- →Сu(ОН)2?6) Mg(OН)2→Mg2++ОН-?