Презентация составлена для урока повторения на тему «Правление Николая I» Основная дидактическая цель этого типа урока заключается в предотвращении забывания усвоенного материала, углублении сведений о ранее изученном, уточнении приобретенных представлений. Повторение и закрепление, имея большое сходство, принципиально отличаются тем, что закрепляются обыкновенно отдельные правила и положения, а затем на их основе формируются навыки и умения. Для повторения же главное заключается не в формировании учебных навыков, а в упрочении в памя­ти основных положений темы, в усвоенном материале.    Наиболее распространенным и целесообразным видом повторения является тематическое, в ходе которого выделяются основные теоретические положения: правила, и ученики подготавливаются к более глубокому пониманию следующих тем курса. 1 слайд Цели: образовательные: обобщить и закрепить знания, полученные учениками при изучении темы; всесторонне рассмотреть личность Николая I и его роль в истории; развивающие:  продолжить формирование умения самостоятельной работы с различными источниками знаний; продолжить формирование умения вести дискуссию и доказывать свою точку зрения; продолжить формирование умения оценивать роль личности в истории. воспитательные: воспитание толерантности—уважительного отношения к личности другого человека, внимания к мотивам, вызвавшим действия этого человека; воспитание патриотизма и уважения к истории своей страны. 2 слайд Портрет Николая I Цитаты (на доску) «Этого человека, с душой великодушной и рыцарской, редкого благородства и честности, с сердцем горячим и нежным и умом возвышенным и просвещенным, хотя и лишенным широты, считали тираном и деспотом». (А. Ф. Тютчев) «Царствование Николая I было самой разрушительной из всех эпох, какие довелось пережить России после разрухи и смутного времени». (Ключевский В. О.) «Николай Павлович считал идеалом своей империи казарму».  (Пресняков А. Е.) «В надежде славы и добра  Гляжу вперёд я без боязни:  Начала славных дел Петра  Мрачили мятежи и казни»  (А.С. Пушкин) «Лоб, быстро бегающий назад, нижняя челюсть, развитая за счёт черепа, выражали непрерывную волю и слабую мысль, больше жестокости, нежели чувствительности. Но главное – глаза – без всякой теплоты, без всякого милосердия, зимние глаза». (А.И. Герцен) «Он дьявольски красив! Это самый красивый мужчина в Европе!» (К. В.Любавин) 3 слайд Вопрос? «Интерес потомков неизменно привлекают люди, оставившие в прошлом глубокий след. Николаю I посвящены многочисленные научные и художественные произведения; по сей день во всем мире у него остаются как поклонники, так и противники. Наша задача, взглянуть на Николая I- человека удивительной необыкновенной судьбы, глазами людей разных убеждений и судеб и попытаться оценить его роль в истории». 4 слайд Отрицательные качества Николая I, возможно дополнение ответами детей 5 слайд Положительные качества Николая I, возможно дополнение ответами детей 6 слайд  Физминутка. После прослушивания музыки- найти связь М.И. Глинка с Николаем I ? 7 слайд Вопрос для обсуждения 1: Виновен ли Николай I перед  Россией в ее отставании от Запада? 8 слайд Вопрос для обсуждения 2: Какие реформы, действия правительства способствовали ускорению модернизации и не позволяли России отстать от Запада, а как какие сдерживали и способствовали отставанию? 9 слайд Вопрос для обсуждения 3: Нужны ли были войны стране? 10 слайд После каждого выступления чашки весов пополняются присяжными (голосование фишками – черные - обвинение; белые - защита). Суд и присяжные заседатели, после обсуждения аргументов обвинения и защиты, а так же подсчета фишек в обеих чашках весов, выносят приговор. 11 слайд Урок завершается коллективным анализом работы. Время царствования Николая I - кризис и реакция или консервативная модернизация и сам Николай I - реакционер или реформатор, однозначно сказать невозможно.  Заключительное слово учителя: Жизнь и деятельность выдающегося российского самодержца второй четверти ХIХ в. была полна самых неожиданных и парадоксальных поворотов. Только сегодня, опираясь на многочисленные источники и труды предшествующих авторов, можно воссоздать всю полноту его преобразований, уйти от однобокого рассмотрения николаевской эпохи. Сегодня нам на уроке удалось увидеть неоднозначность его личности и политической деятельности в истории нашей страны.  Выставление оценок за урок.