Сегодня на историю, как учебный предмет, возлагается особая миссия – воспитать духовно-нравственную личность, обладающей высокой степенью осознания себя гражданином России, выявить непреходящие духовные богатства, которые были накоплены человечеством за всю историю его развития, и понять взаимосвязь каждого человека с всеобщими нравственными и духовными законами.

Достучаться до сердца и души сегодняшнего школьника, рационально мыслящего, становится все сложнее.

90- е гг. ХХ в. 1992 - Закон Российской Федерации «Об образовании» Статья 18. Дошкольное образование.

               Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте.

Декабрь 1997 - Концепция национальной безопасности РФ

«Последствиями глубокого социального кризиса являются … снижение духовного, нравственного и творческого потенциала населения»; 

«Снижение духовно - нравственного потенциала общества - основной фактор, способствующий росту преступности, особенно ее организованных форм, а также коррупции»

Первое десятилетие XXI в.

2004 г. – ФК ГОС основного общего и среднего (полного) общего образования

«Изучение истории в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности…»

Первое десятилетие XXI в.

Закон РФ «Об образовании» (в редакции 2007 г.):

 «Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта … включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся».

Первое десятилетие XXI в.

Второе десятилетие XXI в.

Государственный заказ на духовно-нравственное развитие и воспитание личности в документах:

 Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.

 Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г.

 Национальная образовательная инициатива 
«Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ 04.02.2010)

 Программа развития воспитания в системе образования России

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

воспитание, социально-педагогическую поддержка, становление и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

ЗАДАЧИ:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности обучающегося оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

ЭТАПЫ работы:

I этап – констатирующая диагностика.

II этап – формирующий этап.

III этап – итоговая диагностика.

I ЭТАП

Задачи:

 выявить первоначальный уровень направленности личности обучающегося;

 выяснить степень развития у школьников духовно-нравственных качеств, социальных интересов;

 определить степень эффективности педагогических условий в процессе формирования духовно-нравственных качеств в ходе урочной, внеурочной работы.

Идеалы школьников

II ЭТАП

Задачи:

 обеспечить реальные условия для формирования духовно-нравственных качеств школьников;

 сформировать у обучающихся знания о духовных ценностях и выработать потребность в их развитии;

 способствовать обогащению внутреннего мира школьника;

 стимулировать интерес к общественно-полезной и значимой деятельности.

ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОСНОВА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

               Цель концепции— не обеспечить "идеологизированное единомыслие, а помочь установить логику преподавания истории. Главные принципы новой концепции — объективность и непредвзятость, уважение к собственному прошлому, любовь к своей родине… Учебники должны быть рассчитаны на разные возрасты, но построены в рамках единой концепции, в рамках логики непрерывной российской истории, взаимосвязи всех ее этапов, уважения ко всем страницам нашего прошлого".