Использование игровых, познавательных технологий в процессе приобщения к изучению истории в урочное и внеурочное время

         Каждый из учителей в своей деятельности использует различные способы обучения –  ИКТ, игровые, групповые технологии, мотиваторы  и тд. и т.п.

Какая проблема стоит перед нами?  Заинтересовать, заглянуть в душу каждого ученика. Каким образом это сделать, как заинтересовать? Сам процесс изучения истории, все эти даты и события, понятия и термины наводят ужас на учеников. Особенно, если это пятиклашка, пятиклашка, который перешел на следующую ступень обучения, который уже смотрит сверху вниз на учеников начальной школы ( «ты что!!! Я уже в 5-м классе  малявка»).  но в тоже время – это ребенок, ребенок  который любит  играть. И вот тут-то и приходят на помощь все эти игровые, соревновательные технологии. В своей работе я использую такой метод, игру – найди «ляп» в историческом фильме. Этот способ «убивает»  сразу несколько «зайцев».  В процессе поиска киноляпов учащиеся изучают гору литературы, тренируют внимание, начинают понимать какие бывают источники      ( письм., веществ. и т.д.), изучают  фольклор, этнография, исторические карты.

Но, наверно, самое главное – они «ЧИТАЮТ». Решается еще одна проблема – бесполезное времяпровождение ребенка  за компьютерными играми. Теоретически  этот метод может  помочь заинтересовать 100 % детей, особенно в каникулярное время.     Приложение(презентация)