Данный цифровой образовательный ресурс, выполняя иллюстративную, справочную функцию, является дополнительным материалом к урокам литературного чтения, окружающего мира.

Надо ли говорить, как важно сегодня русским детям знать о жизни и верованиях наших предков, тем более что следы этих верований остались в языке и что, по сути дела, они несут в себе и сохраняют нравственные представления народа.

Знакомство с мифологией древних славян и русов, заселивших восток Европы, осложняется тем, что они не сохранились.

У славян к этому времени ещё не было письменности, поэтому славянские мифы существовали только в виде устных преданий, которые запрещались и постепенно уходили из народной памяти. Но представления о духах — хозяевах леса, воды, поля, дома — не были преданы забвению, и до сих пор русские люди, особенно деревенские, более близкие к народной культуре, верят в домовых, леших, русалок и прочих духов-хозяев.

При подготовке к урокам мы столкнулись с проблемой недостатка дополнительного материала по данной теме. Совместно с детьми были созданы коллекции иллюстраций, подобрана дополнительная информация по разным направлениям, которые затем были обработаны и систематизированы. Переход к справочному материалу осуществляется через гиперссылку.

Использование данного пособия помогает

организовать различные формы детской деятельности: фронтальную, групповую, парную, индивидуальную;

способствует вовлечению в учебную деятельность учеников с разными типами восприятия информации; 

активизирует внимание школьников за счет активной работы зрительного и слухового анализаторов;

развивает креативность и учителя, и ученика;

решает проблему установления межпредметных связей;

 позволяет осуществить такой дидактический принцип, как обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности, что характерно для системы Л.В.Занкова, по которой мы  работаем.

         Работа с ЦОРом привела к увеличению потребности учащихся в самостоятельном поиске и применении дополнительной информации при изучении предметов гуманитарного цикла; расширению спектра источников информации и, как следствие, расширению общего кругозора учащихся.