Ход урока.

 

1.Организационный момент

Добрый день дорогие ребята! Сегодня наш урок проходит в компьютерном классе и с нами  группа учащихся 7 и 10  класса.

 

Я хочу начать наш урок с эпиграфа:

Учиться можно только весело.
Чтоб переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.
Анатоль Франс

 

Вот и попробуем провести урок весело, будем переваривать знания и поглощать их с аппетитом.

В окружающем нас мире происходят различные явления и процессы, мы должны много уметь и знать, применить свои знания на практике и в нестандартных ситуациях.

 

2. Актуализация ранее полученных знаний и сформированности  умений.

 

Через несколько месяцев вам предстоит сдавать ЕГЭ. Говорят, что ЕГЭ сдать по математике  на 100 баллов не реально.

-Как вы думаете сдать ЕГЭ на 100 баллов, это миф или реальность?

Ответить на этот вопрос мы постараемся в конце урока.

 

Тема нашего урока  «ЕГЭ на 100 баллов, это миф или реальность». 

 

Посмотрите на раздаточный материал и ответьте на вопрос:

-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

 (составлять КИМы, тесты)

 

На столах у вас находится демоверсия, спецификация контрольных измерительных материалов, кодификатор требований к уровню  подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единый государственный экзамена по математике, кодификатор элементов содержания к уровню подготовки выпускников учреждений для проведения в 2012 году единый государственный экзамена по математике.

 

Цель урока: создание проекта контрольного измерительного материала.

 

Сегодня я вам предлагаю, быть составителями контрольных измерительных материалов и экспертов.  Работать будете в группах. В каждой группе есть свой консультант.  Его роль организовать работу  по созданию тестовых заданий и проконтролировать их решение. С группой учащихся 7 класса будут работать учащиеся 10 класса, они и будут являться консулатами.

 Роль экспертов провести экспертизу  заданий. Соответствуют ли задания Кимов соответствующим  документам, которые находятся у вас на столах. Эксперт может задавать вопросы, попросить решить или объяснить как решается  то или иное задание. 

 

 Но, для того чтобы приступить к этой работе, я предлагаю вспомнить какие  темы мы с вами уже повторили, которые соответствуют спецификации контрольных измерительных материалов  (тригонометрические уравнения, показательную функцию, производную), а какую тему мы с вами только изучили (Логарифмическую функцию).

Для того чтобы составить КИМы нужно знать структуру работы.

- Ребята, из каких частей   состоит работа? (две)

1 часть – с кратким заданием. (1 балл)

-Сколько заданий содержит 1 часть? (14)

-Что нужно знать при записи ответа?

Ответом является целое число или десятичная дробь.

 2 часть – содержат задания с развернутым ответом.

 С1 - С2 – 2 балла

 С3 – С4 – 3 балла

 С5- С6 – 4 балла

Максимум за всю работу можно получить 32 баллов.

Мы с вами повторили структуру контрольных измерительных материалов, а теперь  я предлагаю начать  работу по созданию одного из вариантов Кимов . Вы можете использовать сеть Интернет, сайты, открытый банк заданий, т.е весь материал  с которыми мы  работаем при подготовке к ЕГЭ.

В это время эксперты составляют часть С.

На все вам отводится 15-20 минут

1 группа – В1- В3

2 группа  - В4 – В7

3 группа -  В8 – В11

4 группа – В12 - В14

 Во время работы подумайте над вопросом:

- Что нужно знать и уметь, чтобы успешно сдать ЕГЭ?

 

3. Диагностика уровня формирования  практических навыков.

 

Итак, начинаем защиту тестовых заданий.

Каждая группа защищает свои предложенные задания. Участники экспертной группы готовят вопросы к  заданиям, остальные внимательно слушают и предлагают разобрать одно или два задания из каждой группы.

После того, как будут рассмотрены все мини тесты, эксперты предлагают вторую часть.

Рассказывают решение задания С1 и С3(если успевают)

Итак, ребята мы с вами создали один из  проектов Кимов, еще раз повторили спецификацию, кодификатор, структуру контрольных измерительных материалов.

 

4. Домашнее задание

Экспертам на дом решать вторую часть, а остальным  составить тест используя «Открытый банк заданий»

 

5. Подведение итогов.

 А, теперь давайте вернемся к началу урока и вспомним тему  урока

(«ЕГЭ на 100 баллов, это миф или реальность»).

(дискуссия)

Чтобы ЕГЭ не было мифов, что нужно

знать: (записывают на доске или на ватмане)

демоверсия;

спецификация контрольных измерительных материалов;

кодификатор требований к уровню  подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единый государственный экзамена по математике;

 кодификатор элементов содержания к уровню подготовки выпускников учреждений для проведения в 2012 году единый государственный экзамена по математике.

Уметь:

выполнять вычисления и преобразования;

уметь решать уравнения и неравенства;

уметь выполнять действия с функциями;

уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами;

уметь строить и исследовать простейшие математические модели;

уметь использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности повседневной жизни.

А главное, с какого класса нужно готовиться, чтобы ЕГЭ  не стало мифов? Давайте спросим учащихся 7 класса. ( с 5-го класса, и каждый урок)

Мы с вами создали проект «ЕГЭ на 100 баллов»

Ребята давайте подведем итог нашего урока:

Слово предоставляется экспертам.

- Как  эксперты оценивают работу учащихся групп? (используют оценочный лист)

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

Создавали:

1.     проект КИМа  по математике;

2.     проект «ЕГЭ на 100 баллов».

3.     Поработали  составителями и экспертами.

А, теперь, ответьте на вопрос:

-Реально сдать ЕГЭ на 100 баллов? (ДА)

Запишите свои мнения.

В конце урока хочу вернуться к эпиграфу и проанализировать его:

Учиться можно только весело.
Чтоб переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.
Анатоль Франс

Ход урока.

 

1.Организационный момент

Добрый день дорогие ребята! Сегодня наш урок проходит в компьютерном классе и с нами  группа учащихся 7 и 10  класса.

 

Я хочу начать наш урок с эпиграфа:

Учиться можно только весело.
Чтоб переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.
Анатоль Франс

 

Вот и попробуем провести урок весело, будем переваривать знания и поглощать их с аппетитом.

В окружающем нас мире происходят различные явления и процессы, мы должны много уметь и знать, применить свои знания на практике и в нестандартных ситуациях.

 

2. Актуализация ранее полученных знаний и сформированности  умений.

 

Через несколько месяцев вам предстоит сдавать ЕГЭ. Говорят, что ЕГЭ сдать по математике  на 100 баллов не реально.

-Как вы думаете сдать ЕГЭ на 100 баллов, это миф или реальность?

Ответить на этот вопрос мы постараемся в конце урока.

 

Тема нашего урока  «ЕГЭ на 100 баллов, это миф или реальность». 

 

Посмотрите на раздаточный материал и ответьте на вопрос:

-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

 (составлять КИМы, тесты)

 

На столах у вас находится демоверсия, спецификация контрольных измерительных материалов, кодификатор требований к уровню  подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единый государственный экзамена по математике, кодификатор элементов содержания к уровню подготовки выпускников учреждений для проведения в 2012 году единый государственный экзамена по математике.

 

Цель урока: создание проекта контрольного измерительного материала.

 

Сегодня я вам предлагаю, быть составителями контрольных измерительных материалов и экспертов.  Работать будете в группах. В каждой группе есть свой консультант.  Его роль организовать работу  по созданию тестовых заданий и проконтролировать их решение. С группой учащихся 7 класса будут работать учащиеся 10 класса, они и будут являться консулатами.

 Роль экспертов провести экспертизу  заданий. Соответствуют ли задания Кимов соответствующим  документам, которые находятся у вас на столах. Эксперт может задавать вопросы, попросить решить или объяснить как решается  то или иное задание. 

 

 Но, для того чтобы приступить к этой работе, я предлагаю вспомнить какие  темы мы с вами уже повторили, которые соответствуют спецификации контрольных измерительных материалов  (тригонометрические уравнения, показательную функцию, производную), а какую тему мы с вами только изучили (Логарифмическую функцию).

Для того чтобы составить КИМы нужно знать структуру работы.

- Ребята, из каких частей   состоит работа? (две)

1 часть – с кратким заданием. (1 балл)

-Сколько заданий содержит 1 часть? (14)

-Что нужно знать при записи ответа?

Ответом является целое число или десятичная дробь.

 2 часть – содержат задания с развернутым ответом.

 С1 - С2 – 2 балла

 С3 – С4 – 3 балла

 С5- С6 – 4 балла

Максимум за всю работу можно получить 32 баллов.

Мы с вами повторили структуру контрольных измерительных материалов, а теперь  я предлагаю начать  работу по созданию одного из вариантов Кимов . Вы можете использовать сеть Интернет, сайты, открытый банк заданий, т.е весь материал  с которыми мы  работаем при подготовке к ЕГЭ.

В это время эксперты составляют часть С.

На все вам отводится 15-20 минут

1 группа – В1- В3

2 группа  - В4 – В7

3 группа -  В8 – В11

4 группа – В12 - В14

 Во время работы подумайте над вопросом:

- Что нужно знать и уметь, чтобы успешно сдать ЕГЭ?

 

3. Диагностика уровня формирования  практических навыков.

 

Итак, начинаем защиту тестовых заданий.

Каждая группа защищает свои предложенные задания. Участники экспертной группы готовят вопросы к  заданиям, остальные внимательно слушают и предлагают разобрать одно или два задания из каждой группы.

После того, как будут рассмотрены все мини тесты, эксперты предлагают вторую часть.

Рассказывают решение задания С1 и С3(если успевают)

Итак, ребята мы с вами создали один из  проектов Кимов, еще раз повторили спецификацию, кодификатор, структуру контрольных измерительных материалов.

 

4. Домашнее задание

Экспертам на дом решать вторую часть, а остальным  составить тест используя «Открытый банк заданий»

 

5. Подведение итогов.

 А, теперь давайте вернемся к началу урока и вспомним тему  урока

(«ЕГЭ на 100 баллов, это миф или реальность»).

(дискуссия)

Чтобы ЕГЭ не было мифов, что нужно

знать: (записывают на доске или на ватмане)

демоверсия;

спецификация контрольных измерительных материалов;

кодификатор требований к уровню  подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единый государственный экзамена по математике;

 кодификатор элементов содержания к уровню подготовки выпускников учреждений для проведения в 2012 году единый государственный экзамена по математике.

Уметь:

выполнять вычисления и преобразования;

уметь решать уравнения и неравенства;

уметь выполнять действия с функциями;

уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами;

уметь строить и исследовать простейшие математические модели;

уметь использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности повседневной жизни.

А главное, с какого класса нужно готовиться, чтобы ЕГЭ  не стало мифов? Давайте спросим учащихся 7 класса. ( с 5-го класса, и каждый урок)

Мы с вами создали проект «ЕГЭ на 100 баллов»

Ребята давайте подведем итог нашего урока:

Слово предоставляется экспертам.

- Как  эксперты оценивают работу учащихся групп? (используют оценочный лист)

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

Создавали:

1.     проект КИМа  по математике;

2.     проект «ЕГЭ на 100 баллов».

3.     Поработали  составителями и экспертами.

А, теперь, ответьте на вопрос:

-Реально сдать ЕГЭ на 100 баллов? (ДА)

Запишите свои мнения.

В конце урока хочу вернуться к эпиграфу и проанализировать его:

Учиться можно только весело.
Чтоб переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.
Анатоль Франс