Цель: формирование представлений о применении графиков в жизни.

I. Формулирование темы и задач урока. 

·        Ассоциативный ряд: прямоугольная система координат, точки, линия, наглядное представление о характере изменения процесса, зависимость между величинами, числовые данные, способ представления и анализа информации.

·        Тема урока (формулируют ученики).

IIСообщение плана урока

III. Разминка. 

Гриша пошел на день Рождения к своему однокласснику Славе. По дороге вспомнил, что забыл подарок дома, а без подарка идти неудобно. Поэтому Грише пришлось вернуться домой. Когда он, взяв подарок, пошел к Славе, то понял, что опаздывает. А ведь еслиопоздать на день Рождения, без тебя могут съесть все самое вкусное, поэтому Гриша прибавил скорость до максимума и наконец добрался до праздника.

Вопросы:

 1) На каком расстоянии от дома Гриша вспомнил про подарок?

 2) Сколько времени потребовалось мальчику, чтобы взять подарок?

 3) На каком расстоянии друг от друга живут мальчики?

 4) Через сколько минут, после начала своего похода, Гриша поднял свою скорость до максимума?

 5) Что произошло на шестой минуте Гришиных приключений?

IV. Индивидуальная работа: построение графика.

В парламенте Страны Лилипутов, куда попадает Гулливер, знаменитый герой Дж.Свифта, представлены две партии: высококаблучники и низкокаблучники. Всего в парламенте 25 мест. В таблице указано количество депутатских мест, которые получали высококаблучники на 10 последних парламентских выборах.

Выборы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Количество мест в/каблучников

9

11

13

15

12

10

6

8

10

14

VI. Сообщение «Графики вокруг нас»

Вопросы:

·        Назовите, в каких областях применяются графики.

·        Назовите приборы, которые рисуют графики.

Подведение итогов урока