Сущность метода проблемного обучения состоит в активизации развивающего потенциала обучения, организации поисковой деятельности учащихся, формировании высокого познавательного уровня, обеспечении личностной включённости всех участников в процесс обучения, его практической направленности. В качестве путей реализации опыта я выбрала следующие:

·        развитие коммуникативно – деятельностных форм организации урока;

·        проблемное изложение знаний;

·        создание проблемных ситуаций;

·        частично-поисковый, или эвристический метод обучения;

·        использование исследовательских заданий.

Итак, я считаю необходимым использование метода проблемного обучения в преподавании математики потому, что оно

·                   формирует способность к самообучению,

·                   способствует формированию определенного мировоззрения учащихся, поскольку высокая самостоятельность усвоения знаний обуславливает возможность трансформации их в убеждения;

·                   формирует личностную мотивацию учащегося, его познавательные интересы;

·                   развивает мыслительные способности учащихся;

·                   помогает формированию и развитию диалектического мышления учащихся, обеспечивает выявление ими новых связей в изучаемых явлениях и закономерностях.