«Школа 2100», математика 3 класс 88 урок

I.                  Актуализация знаний

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Индивидуальная работа.

48 : 3     90 : 15    56 : 14    76 : 19     84 : 14     57 : 19    65 : 13

II.               Постановка проблемы (знакомимся…)

Парно-групповая работа.

Задание № 1, с. 76 (Цель работы: создание проблемной ситуации.)

- Какое выражение вызвало затруднение?

- Сформулируйте вопрос сегодняшнего урока.

Текст со знаком ?!.

III. Открытие нового (узнаём…).

Парно-групповая работа.

1. Задание № 2, с. 76

Цель работы:

– на основе наблюдений над представленными способами вычислений сформулировать новое правило.

- Как объяснить способы вычисления Кости?

- Проверьте свой вывод.

2. Текст в оранжевой рамке.

IV. Первичное закрепление (применяем…).

Работа в парах.

Задание № 3, с. 76

Проверка решения парами с объяснением у доски по алгоритму самооценки.

V. Тренинг (выбираем…).

1. Самостоятельная работа.

Задание № 4, с. 76

Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

2. Решение задач.

Задача № 5а, с. 76 (Задача на части)

- Прочитайте задачу.

- Выделите необходимую информацию.

- Предложите модель условия задачи. (Схема).

- Как изобразить отрезком количество жёлтых ирисов?

 (1 часть – голубые ирисы, 3 части – жёлтые ирисы).

- Составьте план решения задачи.

- Решите задачу.

Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

Задание № 6, с. 77

(Статистическая, интеллектуальная, интегрированная с окружающим миром задача).

Алгоритм выполнения:

а) актуализировать знания детей о том, где из названных в диаграммах природных зон теплей;

б) сделать вывод, где падают более прямые солнечные лучи и, как

следствие, происходит более активное испарение влаги;

в) сопоставить сделанные выводы с показаниями диаграмм (количество осадков) и сделать вывод, в какой из зон суше;

г) сравнить на основании всего вышесказанного флору и фауну

зоны лесов и зоны степей.

V.   Итог урока

Я научилась…

Я поняла…

Мне надо повторить…