Цель: формировать умение решать задачи нового вида, закрепить изученные случаи сложения и вычитания с переходом через десяток.

Ход урока:

1.Психологический настрой учащихся.

2.Устный счет:

Игра «Найди пару»   (устно)

(на доске изображены листья с записанными на них примерами, среди них есть выражения с одинаковыми ответами, дети должны найти и назвать соответствующие пары)

9 + 4                             8 + 5                                            7 + 6

                                                         7 + 5                                                 6 + 6

                    9 + 2                                          5 + 6

Игра «Отгадай число»

(учитель читает задание, ученики записывают ответы через запятую)

-Я загадала число, если из него вычесть 9,то получится 2.Какое число я загадала? (11)

-Я загадала число, если из него вычесть 10,то получится 2.Какое число я загадала?(12)

-Я загадала число, если из него вычесть 10,то получится 0.Какое число я загадала?(10)

-Я загадала число, если из него вычесть 8,то получится 5.Какое число я загадала?(13)

-Я загадала число, если из него вычесть 6,то получится 6.Какое число я загадала?(12)

3. Каких чисел не видно?  (стр 32 № 1)

10 – 4 = 6            17 – 7 = 10       12 – 2 = 10

13 – 7  = 6           12 – 10 = 2        12 – 9 = 3

 4. Изучение нового материала (стр 32 № 2)

.                          

                                        На доске: рисунок

                      6 см.                                                                              7 см.

-Когда от ленты отрезали 6 см., осталось 7 см.Какой длины была лента?

Вопросы:- Сколько сантиметров отрезали от ленты?

                  -Сколько сантиметров осталось?

                  -Что нужно узнать в задаче?

                  -Эта величина больше или меньше, чем оставшаяся часть?

                  -Следовательно, каким действием нужно найти длину всей ленты?

5.Закрепление изученного материала.

 стр. 32 № 3 (А ,Б)

6 Самостоятельная работа стр. 33 № 4

7.  Придумай задачу, имеющую такое же решение. (стр 33 № 6)

8.Итог  урока:

    Вывод:

 -При решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого мы находили целое, то,

    что было первоначально, это число должно быть больше взятого и оставшегося.

9. Домашнее задание : стр.34 № 6