Цель: Создать условия для закрепления вычислительных умений и навыков, совершенствования коллективных форм работы, проявления доверия, толерантности, поддержания интереса к предмету, воспитания самостоятельности

Задачи урока:

1. Образовательные:

• актуализировать знания  темы: «Произведение трёх и более множителей».
• закрепить вычислительные навыки, таблицу умножения ;

1. Воспитательные:

•  воспитывать интерес к математике, желание и умение работать в коллективе, культуру общения, чувства дружбы и взаимопомощи;

1. Развивающие:

1. Развивать предметные умения:

•  умение применять математические свойства, навыки устного счета, табличного умножения, решения задач;

1. Развивать метапредметные УУД:

Развивать коммуникативные умения:

• планировать сотрудничество с учителем и сверстниками;
• с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• корректировать и оценивать деятельность товарищей.

Развивать регулятивные умения:

• самостоятельно формулировать цель своей деятельности;
• развивать умение высказывать своё мнение, слушать ответы одноклассников;
• контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Развивать личностные умения:

• развивать внимание, логическое мышление, память;
• развивать дружелюбие, толерантность, самостоятельность.

Оборудование: Образовательная система « Школа 21 века», интерактивная доска, проектор, презентация,  листья берёзы из цветной бумаги (оранжевые, зелёные, жёлтые), дерево (на ватмане), сигнальные карточки, конверты с заданиями с заданиями, для рефлексии солнце и солнечные лучи из бумаги.

Методы работы:

• объяснительно-иллюстративные;
• словесные;
• наглядные;
• практические.

Педагогические технологии:

• педагогика сотрудничества (учебный диалог,);
• ИКТ – технологии (интерактивная доска);
• технология интерактивного обучения (дерево решений)
• личностно-ориентированное обучение.

Ожидаемые результаты:

• повышение активности учащихся на уроке;
• улучшение результатов обучения;
• использование учащихся приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

1. организационный этап

цели этапа:

- психологический настрой учащихся;

- обеспечение нормальной обстановки на уроке.

Настал новый урок, мы спокойны и добры, приветливы и здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните свежесть осеннего дня, тепло солнечных лучей. Выдохните обиду, злобу, беспокойство. Посмотрите, друг на друга и улыбнитесь, пожелайте хороших отметок                    

Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно

1. Устный счёт (работа с до сточками и карточками)

Таблица умножения

Достойна уважения.

7*8;  9*9;  6*8; 3*9; 9*8

Покажите самое маленькое двузначное число    99, а теперь самое маленькое двузначное число, у которого цифры разные. (98)

Покажите самое маленькое трёхзначное число (100), самое большое трёхзначное число(999) разложите поразрядно.

Молодцы!

3. Проверка домашнего задания (используются сигнальные карточки красная –неправильно, зелёная правильно) Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Мадина оцени работу Карины и поставь отметку.

Свои работы оцените пожалуйста самостоятельно и поставьте себе отметки.

Сдайте тетради.

Ребята быстро наводят порядок на столах.  Одновременно идет диалог

Предлагаю вам вспомнить наш девиз, который всегда нам помогает

   Как всегда один за всех будем мы в ответе. Вот тогда все скажут нам «Какие классные дети»

 Вы у меня самые классные, не бойтесь допустить ошибку, у  каждого из нас есть свое мнение и его нужно озвучивать, помните – в классе вам всегда помогут.

4. Целепологание.

-Как вы хотите провести наше занятие?

- Поиграть.

- Во что можно поиграть на уроке математики?

-Соревнования, КВН, решение заданий на время.

-А если я предложу вам «Дерево решений», согласны

-Да.

- Какое дерево выберем.

-Берёзу.

-Почему.

-Символ России, очень красивое, даёт вкусный сок, растёт у нас в школьном дворе.

- Как разделимся на группы?

-По рядам?

- Какова будет наша цель занятия?

- Показать, как мы умеем решать примеры, задачи, как  мы работаем в группах, какие мы дружные, помогаем друг другу.

-Кому показать?

-Вам и гостям и друг другу?

Молодцы, займите свои места в группах. Тихо и аккуратно.

Цели определили, форму выбрали, пора узнать тему нашего занятия . А тема спряталась в шарах которые  находятся за примерами, давайте их решим.

Решивший пример лопает шарик и достает слово из темы и так пока не выйдут 5 учащихся,.

3*8*2 =48;        7*1*5*2=70;   9*10=90;  12*5*2*6*0=0;   5*3*2*2=60.  

вместе составляют предложение и читают тему.

Произведение  трех                  и                       более               множителей.

За выполненное задание участники получают берёзовый листик, который будет прикреплен к большому дереву на доске.

Все расселись по местам,

никому не тесно

Будете считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда,

К вам в руки шла удача.

Каждая группа получит пакет,

 Ну, что вы готовы работать или нет.