Тема: Случаи умножения и деления чисел на 1 и на 0

Цель: Восполнение пробелов по теме умножения и деления чисел на 1 и на 0

Планируемый результат:

• ØЛичностный: демонстрируют положительное самоопределение, проявляют интерес к занятию.
• ØМетапредметный: демонстрируют регулятивные УУД (ставят цель, осуществляют волевую саморегуляцию, контроль, коррекцию, оценку); познавательные УУД (осуществляют поиск и выделение необходимой информации, извлекают необходимую информацию, умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, анализируют, синтезируют); коммуникативные УУД (умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации).
• ØПредметный: учащиеся демонстрируют умение умножать числа на 1 и на 0 и делить 0 на число, и число на1

Задачи:

• ØКоррекционно–воспитательная: воздействовать на мотивационную сферу личности учащихся, формировать интерес к учебному предмету.
• ØКоррекционно–развивающая: развивать регулятивные УУД (умение высказывать свое предположение, осуществлять познавательную и личностную рефлексию деятельности, учить ставить цель занятия, контролировать корректировать и оценивать свою деятельность); познавательные УУД (умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме, осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию, извлекают необходимую информацию, операции анализа и синтеза); коммуникативные УУД (владение диалогической речью, умеют строить речевое высказывание в устной форме).
• ØКоррекционно-образовательная: повторить правила умножения числа на 1 и на 0; и деления 0 на число, и число на 1.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Принципы обучения и воспитания:

• ØПринцип непрерывности (результат деятельности на каждом предыдущем этапе обеспечивает начало следующего этапа);
• ØПринцип систематичности и последовательности (педагог выстраивает от простого к сложному, от знакомого к незнакомому);
• ØПринцип минимакса (каждому обучающемуся учитель на максимальном (творческом) уровне обеспечивает усвоение материала на уровне социально безопасного минимума);
• ØПринцип диалогизации (учить с помощью диалога взаимодействует с обучающимися);
• ØПринцип наглядности;
• ØПринцип деятельности (обучаемые воспринимают готовое знание, в процессе их собственной деятельности, направленной на «открытие» им нового знания (выполняют различные задания);

Методы обучения и воспитания:

• ØМетоды специального образования (методы словесной, слуховой и зрительной передачи информации);
• ØПо источнику получения знаний (беседа, демонстрация, упражнение);
• ØПо уровню включения в продуктивную деятельность (проблемный, репродуктивный);
• ØМетоды развития познавательного интереса (художественное слово);
• ØМетоды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (методы контроля и самоконтроля);
• ØМетод развития речи (умение выражать свои мысли).

Оборудование:

• Индивидуальные: листочки, карточки с заданием, ручка.
• Демонстрационные: презентация «Бюро находок»

Использованная литература:

• 1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 год./М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-025287-

1. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.
2. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978 – 5 – 408-00657-1